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    手機(jī)禁止帶入校園標(biāo)語(yǔ)(禁帶手機(jī)進(jìn)校園的宣傳標(biāo)語(yǔ))

    發(fā)布時(shí)間:2025-03-15 17:18:02 義務(wù)教育 408次 作者:合肥育英學(xué)校

    近日,教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。通知要求,中小學(xué)生原則上不得攜帶個(gè)人手機(jī)進(jìn)入校園。確有需要的,必須征得家長(zhǎng)同意,并提出書面申請(qǐng)。進(jìn)入學(xué)校后,手機(jī)應(yīng)交由學(xué)校統(tǒng)一保管。學(xué)校應(yīng)設(shè)立校內(nèi)公用電話、班主任通訊熱線等,滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的通話需求。不允許使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生使用手機(jī)完成作業(yè)。

    長(zhǎng)期以來(lái),關(guān)于校園內(nèi)是否可以使用手機(jī)的問(wèn)題一直存在爭(zhēng)議。一方面,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,智能手機(jī)不僅僅是通訊工具,還具有社交學(xué)習(xí)、娛樂(lè)休閑等功能。如今,通過(guò)手機(jī)查看信息、交流、學(xué)習(xí)已經(jīng)司空見(jiàn)慣。另一方面,小屏幕往往蘊(yùn)藏著大誘惑。對(duì)于心智尚未成熟的未成年人來(lái)說(shuō),很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、小說(shuō),背離了手機(jī)的“輔助學(xué)習(xí)”功能,可能導(dǎo)致近視,影響身心健康。

    手機(jī)禁止帶入校園標(biāo)語(yǔ)(禁帶手機(jī)進(jìn)校園的宣傳標(biāo)語(yǔ))

    早在2018年8月,教育部、國(guó)家衛(wèi)健委等部門就聯(lián)合印發(fā)了《兒童青少年近視綜合防治實(shí)施方案》。方案提出,“嚴(yán)禁學(xué)生攜帶個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品進(jìn)入課堂”。當(dāng)時(shí),不少老師和家長(zhǎng)呼吁禁止手機(jī)進(jìn)入校園。一些全國(guó)人大代表、政協(xié)委員也提出了相關(guān)建議,不少省市也出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定。這些呼吁和舉措,為出臺(tái)禁止手機(jī)進(jìn)入校園的規(guī)定做出了一些探索。細(xì)看教育部的通知,不僅有統(tǒng)一的要求,還針對(duì)真實(shí)需求的異常情況提供了解決方案,避免了“一刀切”的簡(jiǎn)單粗暴,滿足了學(xué)生和家長(zhǎng)的必要通話需求,體現(xiàn)剛?cè)岵?jì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。賦予教育管理更多溫暖。

    當(dāng)然,除了校園內(nèi)禁止使用手機(jī)外,我們還需要更多地考慮如何解決學(xué)生日常生活中過(guò)度使用智能手機(jī)的問(wèn)題。其實(shí),智能手機(jī)只是工具,關(guān)鍵在于用戶如何趨利避害。畢竟,即使校園禁止使用手機(jī),學(xué)生下課后對(duì)手機(jī)的沉迷也很難控制。為此,我們必須從源頭入手,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、合理使用手機(jī)。

    應(yīng)該說(shuō),智能手機(jī)在未成年人中的普及和普及,是數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代的體現(xiàn)。今天的課堂不再局限于校園。多媒體教學(xué)和借助手機(jī)等數(shù)字設(shè)備的在線教學(xué)已經(jīng)普及。課堂之外,QQ群、微信群已經(jīng)將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起。一切都有兩個(gè)方面。我們?cè)谙硎軘?shù)字化給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的諸多便利的同時(shí),自然也要正視其帶來(lái)的負(fù)面影響,而不是簡(jiǎn)單地歸咎于未成年人自控能力弱。

    如何引導(dǎo)未成年人放下手機(jī)?考驗(yàn)各方智慧。一方面,學(xué)校要改進(jìn)教學(xué)方式,減少不必要的“線上教學(xué)”,讓孩子們能夠更加專注于課本和課堂。同時(shí),要讓課堂教學(xué)更具吸引力,讓校園文化更加豐富多彩,從而將孩子們的注意力和興趣點(diǎn)從手機(jī)屏幕拉回校園。另一方面,家長(zhǎng)也應(yīng)適度使用智能手機(jī),將注意力轉(zhuǎn)移到孩子的學(xué)習(xí)和生活上,言傳身教,幫助孩子培養(yǎng)更強(qiáng)的辨別力和自控力。只有多方共同努力,才能解決兒童過(guò)度使用手機(jī)的問(wèn)題。

    作者:鮑謙

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