義務(wù)教育課程特征，義務(wù)教育課程特征是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程特征的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程特征的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的基本特點(diǎn)？

義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的三個(gè)特征是強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。

義務(wù)教育，是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱(chēng)強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、公益性、普及性的基本特點(diǎn)。

我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年（小學(xué)六年，初中三年;部分省市為小學(xué)五年，初中四年），這一規(guī)定符合我國(guó)的基本國(guó)情，是適當(dāng)?shù)摹?/p>

義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的特征？

我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性。

（1）強(qiáng)制性，義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃不是普通的教學(xué)計(jì)劃，它是國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育的具體保障，其制定的依據(jù)是義務(wù)教育法，體現(xiàn)了義務(wù)教育法的基本精神，因此，具有強(qiáng)制性。

（2）普遍性，義務(wù)教育課程計(jì)劃的適用范圍要比普通的課程計(jì)劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等，是針對(duì)全國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大部分學(xué)生的，既不過(guò)高也不過(guò)低。

（3）基礎(chǔ)性，義務(wù)教育課程計(jì)劃的作用就在于充分保證為學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打下好基礎(chǔ)。課程門(mén)類(lèi)要齊全，不能重此輕彼，各門(mén)課程的課時(shí)比重要恰當(dāng)。

義務(wù)教育的三個(gè)基本特征是什么？

我國(guó)義務(wù)教育的三個(gè)基本特征是普遍性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性。普遍性是指國(guó)家免除義務(wù)教育階段學(xué)生的全部或者大部分學(xué)費(fèi)。這是世界各國(guó)義務(wù)教育的一個(gè)共同特點(diǎn)。

基礎(chǔ)性，根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，所有到了一定年齡的兒童、少年都必須上學(xué)，完成九年的義務(wù)教育，并且要以良好的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本態(tài)度。

強(qiáng)制性，義務(wù)性也叫強(qiáng)制性。監(jiān)督、勸說(shuō)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。義務(wù)教育是義務(wù)教育的最基本特征。這意味著義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)依靠國(guó)家的強(qiáng)制力來(lái)實(shí)施和推行。義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，更是國(guó)家的義務(wù)。

義務(wù)教育具有突出的特點(diǎn)？

義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。

(1)強(qiáng)制性，又稱(chēng)義務(wù)性。包括兩層含義:一是適齡兒童必須接受教育;二是國(guó)家必須予以保障。

(2)免費(fèi)性,又稱(chēng)公益性。義務(wù)教育是國(guó)家、社會(huì)學(xué)校和家庭必須予以保證的教育。國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi),動(dòng)員社會(huì)力量捐資助學(xué),學(xué)校應(yīng)積極改善辦學(xué)條件,為接受義務(wù)教育的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,父母和監(jiān)護(hù)人負(fù)有保證子女接受義務(wù)教育的責(zé)任。

(3)普及性,又稱(chēng)統(tǒng)一性。原則上義務(wù)教育覆蓋我國(guó)所有適齡兒童、少年,也包括具有接受教育能力的盲、聾、啞、弱智和肢殘的兒童、少年

義務(wù)教育具有哪些特點(diǎn)？

1.全民性：義務(wù)教育的全民性意味著所有適齡兒童和少年，除了法律或法規(guī)明確規(guī)定可免于接受義務(wù)教育的特殊情況外，都必須入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。這確保了每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)接受基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)了教育領(lǐng)域的平等和公平。

2.義務(wù)性：義務(wù)教育的義務(wù)性體現(xiàn)在國(guó)家對(duì)人民承擔(dān)著提供義務(wù)教育的責(zé)任，同時(shí)也被視為監(jiān)護(hù)人對(duì)國(guó)家和社會(huì)的一種公民基本義務(wù)。這種義務(wù)不僅涉及到保障適齡兒童和少年的受教育權(quán)，還涉及到了合理配置教育資源，如設(shè)置學(xué)校、鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與辦學(xué)等。

3.免費(fèi)性：義務(wù)教育的免費(fèi)性指的是國(guó)家為接受義務(wù)教育的學(xué)生免除全部或部分就學(xué)費(fèi)用。這種政策在全球范圍內(nèi)得到了執(zhí)行，旨在讓每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況不會(huì)成為影響孩子接受教育的主要因素。

4.強(qiáng)迫性：義務(wù)教育的強(qiáng)迫性表明義務(wù)教育是通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證實(shí)施的。這意味著即使家長(zhǎng)不同意子女接受教育，國(guó)家也會(huì)采取必要措施確保孩子們能上學(xué)。

5.公共性：義務(wù)教育的公共性意味著這是一項(xiàng)面向全體國(guó)民的教育。實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校與宗教保持分離，且通常由國(guó)家設(shè)立或批準(zhǔn)的學(xué)校運(yùn)營(yíng)。教師也通常是公務(wù)員。

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