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    義務教育語文課程標準2017,義務教育語文課程標準2017年版

    發(fā)布時間:2025-03-08 18:54:00 義務教育 0次 作者:合肥育英學校

    大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于義務教育語文課程標準2017的問題,于是小編就整理了5個相關介紹義務教育語文課程標準2017的解答,讓我們一起看看吧。

    語文義務教育課程標準?

    義務教育語文課程標準2021年

    義務教育語文課程標準2017,義務教育語文課程標準2017年版

    第1部分序言2

      一、課程性質3

      二、課程的基本理念3

      (一)全面提高學生的語文素養(yǎng)

      (二)正確把握語文教育的特點

      (三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式

      (四)努力建設開放、有活力的語文課程

    2022義務教育語文課程標準?

    語文課程標準:

    現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要,語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。

    義務教育語文課程標準哪一年頒布的?

    《義務教育語文課程標準》是2012年北京師范大學出版社出版的圖書,作者是中華人民共和國教育部。

    義務教育各學科課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價課程的基礎,體現(xiàn)了國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,規(guī)定了各門課程的性質、目標、內容、框架及教學和評價建議。

    2000年起,中小學生的語文教材版本不斷更迭,教育部于2001年、2003年先后頒布《全日制義務教育語文課程標準》《普通高中語文課程標準》。

    教育部經研究,決定正式印發(fā)義務教育語文等學科課程標準(2011年版),并于2012年秋季開始執(zhí)行。現(xiàn)就修訂后的課程標準在執(zhí)行中的有關要求發(fā)布通知。

    義務教育語文課程標準總目標體現(xiàn)的相關要求有哪些?

    首先我們來看看語文新課標的課程目標。語文課程圍繞核心素養(yǎng)來確立課程目標,核心素養(yǎng)體現(xiàn)在4個方面,分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造。根據核心素養(yǎng)確立了9個總目標,概括來說分別是

    ①初步形成正確的人生價值觀;

    ②建立文化自信;

    ③發(fā)展實踐能力,增強社會責任意識;

    ④認識和書寫常用漢字,初步領悟語言文字運用規(guī)律,初步掌握基本的語文學習方法;

    ⑤具有獨立閱讀能力,能用書面語言表達自己的想法、見聞和體會;

    ⑥提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,提高形象思維能力;

    ⑦初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法,養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度

    ;⑧能結合經驗,理解、欣賞和初步評價語言文字作品;

    ⑨形成健康的審美情趣。

    義務教育階段語文課程標準,2011年版與2001年版相比較有何異同?

    謝謝邀請!

    義務教育階段語文課程標準2001版和2011年版比較,有相同點,也有變化。

    1.2011年版做到了四個堅持。堅持了原課標提出的4個基本理念;堅持三個緯度的課程目標;堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;堅持推進兒童閱讀。

    2.同時做到了4個強調:強調了語言文字的運用;更加強調了識字寫字教學;強調了核心價值觀的引領和中華優(yōu)秀文化的傳承;更加強調了多讀書多積累多實踐。

    當然,2011版也有其自身的特點,表現(xiàn)如下:

    3.修訂的背景。在10年改革實踐的基礎上,教師學生周圍的教育環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化,在這個有利的條件之上進行了改進。

    4.2011版課標基本特征。

    5.對2011年版新課標重點內容的闡釋。

    進一步明確了語文課程的性質。

    明確語文課程的核心內容、基本任務與實施原則。

    堅持了語文新課程的基本理念。

    其一是全面提高語文素養(yǎng)。注意這里的提法是語文素養(yǎng),應該說語文素養(yǎng)是義務教育階段應該關注的重點,也為高中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎。

    其二是正確把握語文教育特點。語文課程的顯著特點是實踐性,也就是說學生的聽說讀寫的能力不是通過老師的灌輸和講解提高的,而是通過學生聽說讀寫的訓練,在訓練過程中獲得經驗不斷提高的。

    最后有選擇性的補充說明一下幾個教學內容的目標:

    關于識字與寫字教學目標。

    關于閱讀教學目標。

    寫作教學建議。

    關于語文的積累。語文學習的積累不光是一些基本材料的背記,更重要的是語文經驗的積累,這一點在新課標里特別強調。

    并進一步強調:

    (以上內容為老柯說教育整理,圖片內容引用網絡資源,特此說明。)

    老柯說教育歡迎大家參與交流!

    到此,以上就是小編對于義務教育語文課程標準2017的問題就介紹到這了,希望介紹關于義務教育語文課程標準2017的5點解答對大家有用。

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