義務(wù)教育就是大眾教育 義務(wù)教育就是大眾教育對嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育就是大眾教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育就是大眾教育的解答，讓我們一起看看吧。

什么是多軌制教育？

多軌制教育是指普通教育和職業(yè)教育單獨開設(shè)的多種渠道的教育模式。多軌制教育是相對單軌制教育而言的，單軌制教育中的高中涵蓋了職業(yè)教育，兼顧就業(yè)和升學(xué)；而多軌制教育則單獨設(shè)職業(yè)教育（即一般職業(yè)技能的訓(xùn)練）。由多軌制教育向單軌制教育是義務(wù)教育、大眾教育、素質(zhì)教育的客觀要求。

19世紀(jì)英國普及義務(wù)教育的起源與發(fā)展軌跡？

英國推行了《教育法》，正式將教育體系納入國家政策之中，規(guī)定了法定教育體系的基本組成：初等教育、中等教育和高等教育三個階段組成。與此同時，英國也提出了義務(wù)教育制度，正式將普及化的大眾教育推行起來

《教育法》的推行讓英國教育雙軌制產(chǎn)生了巨大的變化，私立學(xué)校通過不同程度的改組，在很大程度上納入了公共教育體系中，奠定了現(xiàn)代教育發(fā)展的基本框架。

什么叫義務(wù)教育雙軌制并軌？

其實單軌制和雙軌制這個問題是歷史遺留的，目前我國的學(xué)制是所謂的分支型學(xué)制。

雙軌制的典型代表是17世紀(jì)以后的英國。因為英國社會分層非常明顯，一層是普通老百姓，另一層是貴族和資本家。因此，普通老百姓就只能接受一般的識字教育，畢業(yè)以后就去工廠或者礦場工作，成為工人。

而貴族和資本家的孩子就進入公學(xué)等學(xué)校，走的是升學(xué)進入大學(xué)然后從事政府工作或是研究工作。因此就形成了兩種完全不同的學(xué)校制度，稱為雙軌制。

而單軌制以美國為代表，美國沒有形成社會分層，他們從獨立戰(zhàn)爭以后建國，一直堅持民主平等的觀念。所以大家的孩子都有機會按照小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)的路徑來升學(xué)，最后自由選擇工作。因此這種制度稱為單軌制。

而我國目前的學(xué)制，前有義務(wù)教育，所有孩子都必須上學(xué)，看起來像單軌制的一部分，而義務(wù)教育結(jié)束后，憑借個人偏高和其他原因，一部分學(xué)生選擇了職業(yè)教育，一部分學(xué)生選擇普高，繼續(xù)升學(xué)，又有點像雙軌制。因此我們的學(xué)制稱為分支型學(xué)制。

從發(fā)展過程可以得出兩點結(jié)論：（1）義務(wù)教育延伸到哪里，雙軌制就并軌到哪里，單軌制是機會均等的普及教育的最好形式。（2）綜合中學(xué)是雙軌學(xué)制并軌的理想形式，因而綜合中學(xué)成為現(xiàn)代中等教育發(fā)展的一種趨勢。

雙軌制實際上就是根據(jù)不同的教育對象劃分的標(biāo)準(zhǔn)主要是種族與出身)規(guī)定了不同的受教育的權(quán)利。從而使教育呈現(xiàn)出兩種不同的態(tài)勢：一軌是為上層社會、貴族與高級僧侶的子弟而設(shè)，初中畢業(yè)后，可以繼續(xù)接受高等教育。另一軌是為平民子弟而設(shè)，小學(xué)畢業(yè)后只能就業(yè)或接受初等與中等的職業(yè)教育。

而且在同一教育階段，這兩軌是完多獨立的，不僅開設(shè)的課程不同，任課教師不同，而且更重要的是培養(yǎng)目標(biāo)也不一樣。

后來，隨著國家教育權(quán)的真正的出現(xiàn)，國家從教會的手中奪得了管理教育的權(quán)力，特別是隨著資本主義工商業(yè)的進一步發(fā)展以及人民爭取接受教育的權(quán)力的呼聲越來越高，使得雙軌學(xué)制中的兩軌逐漸的走向了交叉與趨同。

這就是教育雙軌制并軌。

顧名思義，它所指的就是國家教育資源的退出，市場教育資源成本的增加，簡而言之就是，國家不再承擔(dān)教育的主要職能和義務(wù)，社會市場成為了教育的主要經(jīng)濟來源。

教育消費要適度，在有限的條件下提供最合理的教育環(huán)境

如果將教育比作是一筆投資，那么就意味著在投資失敗的時候，當(dāng)教育投入大于產(chǎn)出時，這場投資就非常失敗，這也是人們常說的，教育需要理性投資，也就是說可以投資，但不能過度，不然孩子很難適應(yīng)，自然結(jié)果也是適得其反。

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育就是大眾教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育就是大眾教育的3點解答對大家有用。