教育部印發(fā)《特殊教育辦學質(zhì)量評價指南》日期(教育部印發(fā)《特殊教育辦學質(zhì)量評價指南》的通知)

近日，教育部發(fā)布《特殊教育辦學質(zhì)量評價指南》?！对u價指南》結合特殊教育學校特點，從政府履行職責、課程教學實施、師資隊伍建設、學校組織管理、學生適度發(fā)展五個方面明確評價內(nèi)容。

在政府履行職責方面，包括堅持正確方向、統(tǒng)籌規(guī)劃、改善辦學條件、強化經(jīng)費保障、完善工作機制等五個關鍵指標。旨在推動地方堅持社會主義辦學方向，加強對特殊教育工作的領導。實施“特殊教育、特殊教育”，完善特殊教育辦學體系，提高特殊教育保障水平。

在課程教學實施方面，包括規(guī)范課程設置、優(yōu)化教學方法、開展多元評價、輔助康復支持四項關鍵指標，旨在推動學校落實課程計劃，合理調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法，促進為“醫(yī)教結合”提供輔助支持和康復訓練，提高特殊學生的教育質(zhì)量。

在教師隊伍建設方面，包括提升師德、裝備教師、助力專業(yè)發(fā)展、完善薪酬保障四個關鍵指標。旨在推動學校加強師德建設，配備教師特殊教育專業(yè)知識，提高教師特殊教育專業(yè)水平。質(zhì)量，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。

在學校組織管理方面，包括完善學校管理和營造無障礙環(huán)境兩個關鍵指標。旨在引導學校規(guī)范學校管理制度，加強家校社區(qū)協(xié)同教育，進一步推進融合教育，建設無障礙環(huán)境，提升特殊教育水平。治理能力。

就學生適當發(fā)展而言，包括思想道德素質(zhì)、知識技能水平、社會適應能力三個關鍵指標。旨在促進特殊學生具備良好的道德品質(zhì)，掌握適應未來生活和發(fā)展所需的學科基礎知識、基本生活和生活技能。專業(yè)技能。

《評價指南》明確各地要建立由政府教育監(jiān)管部門牽頭、多方參與的評價組織實施機制，結合實際制定特殊教育學校質(zhì)量評價的具體標準；評價指標內(nèi)容和評價方式要分類細化，實行縣（市、區(qū)）、學校自評、市級評審、省級綜合評價和國家抽查監(jiān)測；要妥善處理特殊教育與普通教育不同階段質(zhì)量評價體系的銜接和互補。原則上每3-5年一個周期。與中小學質(zhì)量評價總體規(guī)劃同步實施，實現(xiàn)全覆蓋。

（央視記者高晨源）

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