義務(wù)教育教科書英語四年級下冊 義務(wù)教育教科書英語四年級下冊電子版
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育教科書英語四年級下冊的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育教科書英語四年級下冊的解答，讓我們一起看看吧。
以前的英語老師沒有四六級等級證書，她們符合新時(shí)代的要求嗎？
我就是個(gè)四六級輕松過，考教師資格證把綜合素質(zhì)和教學(xué)知識與能力都掛了的。我的體會是：有四六級證書也不一定符合新時(shí)代的要求，沒教師資格證的話，連基本要求都不符合。
以我遠(yuǎn)超四六級的實(shí)力，差點(diǎn)把英語學(xué)科知識也掛了。當(dāng)英語老師需要的可不僅僅是英語能力。我之所以沒能拿高分，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾n堂設(shè)計(jì)什么得，我不熟悉。
什么樣的英語老師才符合時(shí)代要求？
這個(gè)問題有官方解答，也就是當(dāng)下我們需要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。
所以我們要研究的是英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)不單單是語言能力，而是一個(gè)一攬子方案：
簡言之，英語核心素養(yǎng)就是圍繞英語語言能力展開的三大能力
語言能力：用英語去表達(dá)
學(xué)習(xí)能力：利用學(xué)習(xí)策略高效學(xué)習(xí)英語
思維品質(zhì)：提高學(xué)生思維得邏輯性和批判性。那些作業(yè)被導(dǎo)師評價(jià)為too descriptive的人，思維品質(zhì)就有問題
文化意識：跨文化溝通，對優(yōu)秀文化的理解和認(rèn)同
核心素養(yǎng)應(yīng)該是在新版的高中課程要求里提出來的，是有官方背書的。所以，不要說沒有四六級的以前的老師不符合新時(shí)代的要求，有專八證書的老師也不一定符合呀。所以，見了名校畢業(yè)生，博士碩士加入教師隊(duì)伍，不要覺得稀奇?；蛟S他們才是符合時(shí)代要求得那一小撮老師。
證書就是一張紙而已，別太在意。
過了四六級(CET4, CET6)的同學(xué)，又有多少能流利地用英語簡單介紹一下自己吶？即使是過了英語專四專八(TEM4, TEM8), 又有多少能熟練讀懂CNN, Economist, The Gardian, New York Times等主流英文媒體， 能自由使用英語跟歪果仁流利溝通吶？通過了考試，就意味著符合新時(shí)代的要求了嗎？真的不一定，考試就是一個(gè)短暫的證明，你說是不是？我們真的不缺乏考試高手，缺乏的是實(shí)用高手。
真正的高手是什么吶？最重要的是要熱愛，要持續(xù)地，自覺地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這種堅(jiān)持就是一個(gè)習(xí)慣，就像每天吃飯睡覺一樣正常，就像每天必然要喝水，要刷牙一樣自然。你想想語言的學(xué)習(xí)，特別是一門外語的學(xué)習(xí)，你不天天泡在里面，怎么可能自然就習(xí)得了吶？
以前的老師沒有這些證書，他們符合新時(shí)代的要求嗎？
四六級證書，這是對非英語專業(yè)的大學(xué)生一個(gè)基本的要求，而且主要是考察讀寫的能力，聽考察的比較少，口語幾乎沒有。有沒有這些證書，其實(shí)說明不了啥。還不如托福雅思相對考察的更全面，更接地氣，更生活場景化。那么以前的這些沒有證書的英語老師咋樣吶？你聽說過錢鐘書，許國璋，李賦寧、王佐良這些比較以前的老師吧？有幾個(gè)有四六級吶？四六級的要求真的是太低了，也就是英語國家四五歲的孩子的水平，而且口語還無所謂的樣子。
能不能符合新時(shí)代英語老師的要求? 首先應(yīng)該能夠一張口，就能讓人知道肚子里有沒有，感覺這老師確實(shí)是學(xué)英語，學(xué)語言出身的，雖然不至于聽起來像歐美的native speaker, 但是至少要比印度同學(xué)說的好聽吧(其實(shí)印度同學(xué)很厲害的，雖然發(fā)音一致的不好聽，但是他們的整體英語能力要比我們高很多，所以也比較容易融入西方社會)
當(dāng)然一個(gè)優(yōu)秀的合格的老師，不簡單是證書的事情。
一個(gè)合格的老師，還要學(xué)習(xí)傳道受業(yè)解惑，能有一缸水。一個(gè)合格的老師簡直就是一個(gè)雜家，吹拉彈唱，樣樣能搞一點(diǎn)兒，能及時(shí)了解學(xué)生的心里，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和心里狀態(tài)，能和學(xué)生談心，能打成一片。
我是@磨石英語 老師，科技界英語掃地僧一枚，希望用先進(jìn)的理念和方法，幫你上道。
英語老師，個(gè)人理解的合格標(biāo)準(zhǔn)主要從三個(gè)方面來討論，即，英語語言素養(yǎng)；教育學(xué)，教育心理學(xué)方面；個(gè)人魅力方面。
英語專業(yè)素質(zhì)是肯定要的。這里的專業(yè)不是靠CET4，CET6，TEM4，TEM8來衡量，而是英語語言素養(yǎng)方面針對不同學(xué)段的教育要求上有側(cè)重。對于小學(xué)和初中英語教師來講可能更加要求的是發(fā)音準(zhǔn)確，口語地道（不過，遺憾的是，目前英語教師90%的口語語音都或多或少有問題），教材教法英語課堂組織這些是重點(diǎn)要求的，詞匯量要求不那么重要有過3-5千詞匯足夠了，對英語的日常表達(dá)，和課堂用語熟練。初中英語老師來講，除了口語，需要在寫作、閱讀、聽力、基本英文背景下的知識熟悉，對語言學(xué)二語習(xí)得要有一定和語言學(xué)習(xí)規(guī)律熟悉；對英文歷史發(fā)展要有了解。對于高中教師而言，英語口語要求能夠做到自由交流，對具體的英語話題能夠進(jìn)行展開，能夠用英語進(jìn)行交流，寫作相關(guān)內(nèi)容文章，可以較為熟練的使用高級詞匯，在英語歷史和語言文化知識方面比較熟悉，能夠看懂文化、科技、教育、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、時(shí)政、經(jīng)濟(jì)原著文獻(xiàn)資料，并對這些資料可以形成批判性思考。對世界英語分布有大概了解，能夠聽懂不同國家英語口音。一定意義上，高中英語教師，應(yīng)該是英語學(xué)術(shù)型和專家型的，在語言素養(yǎng)上要求更高。
教育學(xué)和心理學(xué)知識對一個(gè)英語老師非常重要。這是一個(gè)對工作對象的研究，尋求一種合理和有效教學(xué)的技能。從一定程度上是決定一個(gè)英語老師成功與否的因素。對教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)了解的過程，是一個(gè)老師如何把自己所學(xué)傳授給別人的過程。對不同學(xué)齡對象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行研究并實(shí)施教學(xué)的基本過程。對優(yōu)勢學(xué)生和劣勢學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解，進(jìn)行因材施教。學(xué)生性格特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣的發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，改善學(xué)習(xí)方法，提高知識吸收和效率，需要用到教育學(xué)和心理學(xué)的基本知識。也是英語老師開展教學(xué)工作的方向指導(dǎo)。
英語教師的個(gè)人魅力，對成功實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量影響是非重大。在教學(xué)過程中，老師的性格、價(jià)值觀、人生觀，待人接物、學(xué)識涵養(yǎng)，甚至教學(xué)細(xì)節(jié)對學(xué)生的影響比較大。這些因素體現(xiàn)在英語教師的個(gè)人魅力方面。
因此，一個(gè)合格的英語教師，需要在英語語言修養(yǎng)，教學(xué)方法教學(xué)對象研究和具有客觀而不失情感的教育者。僅僅靠一張證書或者資格證，不能夠完全衡量英語教師。
以前的老師沒有四六級證書，以他們的水平，符合新時(shí)代的要求了。
英語四六級只是一個(gè)證書，表明英語的等級而已。 以前的老師沒有考這個(gè)四六級的證書，不代表他們沒有執(zhí)教的能力。
站在講臺上十幾年，每年都是差不多的教材?；旧厦科n文都能夠背誦下來的，英語老師們對于中考和高考的題型信手拈來。
而且在職老師的教育培訓(xùn)也很多，老師們經(jīng)常要參加研討會和優(yōu)秀課堂學(xué)習(xí)。所以知識也是在不斷的更新，發(fā)音問題也不用太擔(dān)心，磁帶早就聽爛了，耳朵都磨得差不多了。
更重要的是他們能夠教出滿分的孩子，實(shí)際能力比證書能力更重要。
不能以證論英雄！
我上初中時(shí)，所有科目的老師都是民辦的，但是他們十分敬業(yè)，教學(xué)也有水平，對學(xué)生要求很嚴(yán)格，課堂紀(jì)律非常好，我們初三班主任是先進(jìn)教師，對教學(xué)充滿熱情，班級里的布置都是他一手完成，墻上掛的木框條幅是他親手書畫，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這些勵(lì)志的標(biāo)語營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓你來到教室就想學(xué)習(xí)。老是要求我們6:30到校，他總是比我們早到。早自習(xí)安安靜靜，教室里永遠(yuǎn)都干干凈凈，一塵不染。我們的老師趁我們沒來的時(shí)候親自給教室地面上灑了水，打開窗戶，空氣濕潤清新，吸一口也讓人頭腦清醒。
那時(shí)老師工資一個(gè)月只有兩位數(shù)，他們卻干勁十足。如果有不會的，他們會讓你留下來給你補(bǔ)習(xí)，不收一分錢。我那時(shí)原本對幾何懵懵懂懂，在老師的循循善誘下終于開竅了。
再如我小學(xué)六年級的英語老師。她那時(shí)20剛出頭，也許當(dāng)時(shí)剛畢業(yè)，來到我們這個(gè)不足80戶人家的小山溝來實(shí)習(xí)，也許是因?yàn)榧以谶@里，她才選擇了這里來實(shí)習(xí)。現(xiàn)在看來，這是命運(yùn)給我的恩賜，正是她帶我走進(jìn)了英語世界，為我打開一扇天窗。我現(xiàn)在英語所學(xué)的一切都要?dú)w功于她！[祈禱][祈禱][祈禱]她完完整整毫無保留地把音標(biāo)交給了我們，而我是學(xué)的最完整的那個(gè)。這把金鑰匙幫我打開了英語的大門！為我日后的英語學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓我一直在英語學(xué)習(xí)的路上遙遙領(lǐng)先，從沒為英語皺過眉?，F(xiàn)在我教給學(xué)生的就是她傳授給我的！可見啟蒙何等重要！她有沒有證我不知道，反正當(dāng)時(shí)也不看證，有能力的老師自然得到認(rèn)可和推崇。
所以證書不是衡量老師好壞唯一的標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是職業(yè)操守和教學(xué)能力。人是會學(xué)習(xí)的，只要態(tài)度端正，一心向?qū)W，水平就會逐漸提高。
向所有可愛的老師們致敬[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育教科書英語四年級下冊的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育教科書英語四年級下冊的1點(diǎn)解答對大家有用。