淺談職高的發(fā)展前景論文(淺談職高的發(fā)展前景怎么寫)

淺談職業(yè)高中的發(fā)展前景

在大多數人的印象中，職業(yè)高中的環(huán)境非常糟糕。每天只有各種吃喝玩樂。轉至職業(yè)高中也比普通高中要差很多，只有成績很差的人才會上職業(yè)高中，去學烹飪或者汽修。下面是小編收集的淺談職高的發(fā)展前景，希望對大家有所幫助!

【淺談職業(yè)高中的發(fā)展前景1】

最近，我和一位初中畢業(yè)生的家長聊天，我告訴他，如果孩子成績一般，最好送他去職業(yè)學校學習一門技能，這樣他就可以在職業(yè)生涯中謀生。未來。談起職業(yè)教育的現(xiàn)狀，家長憤怒地講述了職業(yè)教育的亂象。臨行前他說：我就是殺了孩子也不送他們去職校！作為一名職業(yè)教育第一線的老師，我找不到更好的言語來反駁他。因為他指出的職校學生的每一個缺點都不再是個案。

不可否認，中等職業(yè)技術教育在我國越來越受到重視，國家也大力支持職業(yè)學校的發(fā)展?！皩r村經濟困難家庭、城鎮(zhèn)低收入家庭和涉農專業(yè)學生免費提供中等職業(yè)教育”，“加快農村中小學危房改造和職業(yè)教育基礎設施建設”。xxx總理在政府工作報告中更加關心職業(yè)教育。但在實際實施過程中，也遇到了很多困難和尷尬。比如國家的大量投入熱情支持而社會的冷漠；職業(yè)學校自身完善過程中暴露出的各種缺點和困難；這無形中為職業(yè)教育的健康發(fā)展設置了一道道門檻。新形勢下，職業(yè)教育遇到來自社會各方面的挑戰(zhàn)。

如何讓職業(yè)教育走出輿論困境，成為職校招生主任每年絞盡腦汁的宣傳焦點。你知道改變一個根深蒂固的觀念是多么困難。我認為職業(yè)學校沒有普及的原因是多方面的。

1.關于社會

人們把社會比作一個大熔爐，它的包容性和排斥性是非常明顯的。

1.概念

可以說，社會對我國剛剛興起的職業(yè)教育的評價并不那么積極，尤其是人們還普遍堅持“初中—高中—大學”的人才成長模式，認為職業(yè)教育的職業(yè)教育是“初中—高中—大學”的人才培養(yǎng)模式。是正確的方法。選擇職業(yè)學校只是最后的手段。只有學習成績不好或有類似原因的學生才會去職業(yè)學校。職業(yè)教育的教育模式只能在夾縫中尷尬地生存。

2、輿論

“職業(yè)高中無用論”可以說正在到處蔓延，這與相關報道提出的“中國目前最缺乏技術人才”的觀點相悖。對于前者，無非是三類人傳播的。

一是學生本身。一些學生在校學習不重視，混日子，不能適應職業(yè)學校的自律管理模式。讀了幾年，沒有學到什么，就把責任推給學校；我學術不強，缺乏必要的實踐經驗，工作要求太高。我無法腳踏實地工作。相反，我責怪學校不負責任。

其次，社會上的招生人員八卦，嚴重影響了本來應該純潔的招生環(huán)境。社會招聘者受到利益的誘惑，一些生源較差的學校則受到高額回報的誘惑。因此，社會招聘者以賺取按人頭收費為目的，大肆宣傳自己所宣傳的學校，而對其他學校則嗤之以鼻。結果，學生的實際學習和生活環(huán)境與宣傳的有很大出入。巨大的差距讓學生在學習上無法放心，他們將目光轉向學校，進而轉向整個職業(yè)教育。

三是一些家長的口碑。有的家長認為自己終于履行了九年的義務，沒能考上高中，所以不想再給自己增加負擔。往往，有些孩子還是想去中專學習技術技能。這時候家長就說：“讀中專有什么意義？大學畢業(yè)了找不到工作，總之你心里不想放棄，到處走走?！闭夜ぷ??！睂W校沒啥用。有些家長對學校的期望太高，認為孩子讀幾年就能找到滿意的工作。如果他們不滿意，就會把矛頭指向學校。再者，大多數家長認為，我交了費用，孩子就歸你們學校管了。他能不能學好是學校的事。如果他學得好，那就是他的未來。如果他學得不好，學校有責任找事做。更有什者，有的家長把希望寄托在學校的嚴格管理上，而疏于自律。眾所周知，職業(yè)教育階段的教育方式和模式與小學、初中完全不同。孩子一旦變壞，罪魁禍首就是學校。更可氣的是，家長不但不反省自己的錯誤，追究孩子的責任，反而到處宣揚學校不好，讀中專沒用，讓想送孩子的家長望而卻步。去學習，造成了很不好的影響。

3、宣傳

政府宣傳力度不夠，單純依靠職業(yè)學校、初高中、良莠不齊的社會招工宣傳，達不到根本目的。國家相關政策和保障措施以及一些就業(yè)信息不能及時傳達給群眾特別是農民。因此，人們對職業(yè)教育的重要性了解甚少。如果我們能像過去那樣宣傳職業(yè)教育，掃除文盲，實現(xiàn)兩基、九年義務教育，相信人民群眾會更加理解和支持職業(yè)教育。

2.學校簡介

學校應該從兩個層面來考慮。

首先，初中在政府和上級教育主管部門的壓力下，追求完成招生規(guī)模的最終目標，從未真正關心過學生的未來，對職業(yè)教育的情況關注甚少。學校。沒有真正關注學生的成長，不能及時向學生學校提供有效信息，學生平時遇到的問題和實際困難不能得到及時解決。這給中等職業(yè)學校的管理帶來一定的困難，工作大多處于被動狀態(tài)。

其次，職業(yè)學校自身也存在不少問題。

首先是缺乏質量意識。賺錢是其主要目的。學校要以質量求生存。質量是學校最重要的王牌和生命線。然而，一些學校過度依賴政府支持，過度追求招生數量，過度追求利潤最大化。只要學生被“騙”進去，學不學完全是他們的事，從而忽視了像生命一樣重要的質量。國家現(xiàn)在舍得花錢，每年撥出很多資金，比如“陽光工程資金”、“農村勞動力轉移安置資金”、“貧困學生補助”等等，但老百姓卻沒有想法對這個。

二是注重硬件而非軟件。在國家的大力支持下，引進了先進的實驗設備，校園環(huán)境變得更加優(yōu)美。然而，至關重要的師資隊伍建設和學校日常管理卻被忽視了。教師素質參差不齊。有的教師根本不懂教育，教育觀念落后，責任心淡薄。同時，對教師的評價缺乏必要的標準。而學校的常規(guī)管理也沒有得到足夠的重視。需要注意的是，在中專就讀的學生一般都是初中學習困難學生，包括學習成績差、紀律差、日常表現(xiàn)差等一系列問題的學生。職業(yè)學校的管理模式要么太嚴，要么太松，沒有一套適合中專學生特殊學歷水平的管理辦法。目前國內這方面的研究還不完善。

再次強調，只有“生命之源”并不重要。受利益驅動，職業(yè)學校盲目擴大招生?！叭绻阌腥榉浚憔褪悄赣H。”不管學生的質量如何，他們能招到的每一名學生都很重要。只要他們進入學校，就會受到一模一樣的訓練。殊不知，有的學生根本沒有學習的心思，來混日子；而有的學生則是因為文化表現(xiàn)不佳才來學習技術的。不說要“分槽養(yǎng)”，至少要為那些想學真本事的學生提供一個良好的環(huán)境，不要讓那些冷漠的學生破壞了學校和班級的氛圍！

3.關于家庭

中國人向來注重面子，子女的教育成為父母和家庭興衰的重要標志。如今，讀高中、讀大學已成為正統(tǒng)。與大學相比，職業(yè)教育在中國還是一個新生事物，大多數人還沒有真正認識到它的重要性。每個家庭似乎都更愿意用“大學”這個詞來激勵自己的孩子。尤其是孩子已經高中畢業(yè)、上大學的鄰居，家長對孩子的期望更高。不管孩子的實際情況如何，都要相互比較。即使他們花錢買了一個地方，他們仍然必須上高中。如果他們不能進入重點，他們只需要上高中就可以了。在一些家長眼中，高中似乎是衡量孩子智力和未來的一個標準。最重要的風向標。從某種意義上說，學生確實是在為父母學習。

一是很多家長喜歡走極端：一是堅持“中等職業(yè)教育無用論”，從心底拒絕職業(yè)教育，認為這是浪費錢。除了一些職業(yè)學校確實在家長心目中留下陰影外，一方面，他們家庭貧困，無力承擔每年數千元的學雜費。另外，他們對職業(yè)學校心存疑慮，干脆把孩子送去跟老師學技能。另一方面，家長認為終于完成了九年義務教育，法律義務已經履行完畢。由于無法上好高中，他們只能打工養(yǎng)家糊口?；蛘弋斈憧吹絼e人的孩子連初中都沒上過，就掙錢蓋樓，你心里羨慕不已，你怎么忍心送孩子上學呢？

其次，一些家長將中專視為“托兒所”。毫無疑問，中專招收的是那些沒有上高中希望的學生，但它們并不是庇護所。大多數學生只是不如其他學生善于學習。一旦遇到自己喜歡做的事情，就會展現(xiàn)出無限的潛力，前景并不比那些成績優(yōu)異的學生差。而一些家庭條件好的家長，既不希望孩子過早的出去打工受苦，也不希望孩子留在家里無所事事，所以中專就成了他們最理想的地方。他們唯一的目的就是送他們上學，花點錢，尋求安全，不管他們的學業(yè)如何。兩三年后，孩子大一點了，就放心出去了。因此，要改變父母的這些觀念，還有很長的路要走。

4.關于學生個人的實際情況。從近年來中等職業(yè)學校錄取的學生情況來看，結合學生入學后的實際情況，可以說相當一部分學生對理論學習的理解和接受能力有所弱化。究其原因，初步分析有以下幾點：

（一）相當一部分學生沒有足夠的刻苦學習精神；

（二）部分學生的學習能力、智力、記憶能力與以往錄取分數線較高的學生相比存在一定差距；

（3）有的學生雖然看上去很聰明，但對課堂、書本灌輸知識的教育接受方式不適應或者很不適應，學習效果不好；

（4）不排除部分學生存在“閱讀障礙”。國際上一些研究認為，這種障礙不是一種疾病，也不是學習者智力低下或不完美，而是無法適應常規(guī)教育的閱讀和寫作理解方法。愛迪生、愛因斯坦等人都有閱讀困難癥。這些人可能需要特殊的教學方法。解決此類問題通常表明他們特別聰明或富有創(chuàng)造力。

新年伊始，廣州、深圳就出現(xiàn)了“用工荒”，尤其是職業(yè)學校畢業(yè)的中級工?？梢哉f，中等職業(yè)學校的學生由來已久。近年來，我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，職業(yè)學校招生數量持續(xù)增長，就業(yè)形勢很好。專家分析指出，與普通高中相比，職業(yè)教育具有三大無可比擬的優(yōu)勢：注重實用技能、畢業(yè)后可獲得“雙證”、畢業(yè)即可參加高考。

縱觀發(fā)達國家的職業(yè)教育，我們注重培養(yǎng)學生的實踐能力，倡導“學校是工廠，教室是車間”。目前，國內辦得好的職業(yè)學校都在朝這個方向努力。任何事物在其發(fā)展過程中肯定會遇到很多問題。發(fā)展成熟的過程，實際上就是矛盾不斷出現(xiàn)、矛盾不斷解決的過程。雖然我國目前的職業(yè)教育還存在這樣那樣的問題，但我們可以有理由相信，職業(yè)教育的春天正在悄然來臨，我國職業(yè)教育的未來一定會更加美好！

【淺談職業(yè)高中的發(fā)展前景2】

這一個月來，我走訪了很多農村家庭，聯(lián)系了很多學生家長，也聯(lián)系了一些剛參加高考、住在家里的高中畢業(yè)生。初中畢業(yè)到底該讀普通高中還是職業(yè)高中是一個熱門話題。確實讓我看到了中國農村教育的前景和無奈。好消息是，每個學生的家長都有一個共識：孩子一定要讀書，而且一定要讀能學到知識的有用的書。因此，他們堅信，只要孩子愿意讀書，無論多辛苦，也要送孩子上學。不幸的是，學生家長生活理念的另一面是，無論孩子成績如何、智商如何，他們都認為自己必須完成普通的高中學業(yè)，這就是學習。至于就讀職業(yè)高中，他們早已在浩瀚的招生洪流中迷失了方向，找不到孩子可以航行的彼岸。因此，一些家長在一些招生人員的慫恿下，讓自己的孩子進入不符合此目的的學校，悲劇的發(fā)生也就自然而然了。