初中生將迎來好消息(初中生迎來新消息)
原標(biāo)題：初中生的福音。普通高中招生辦法或?qū)⒄{(diào)整，2023年全面實(shí)施。
寧愿在寒窗苦讀十幾年，享受榮華富貴的人生，是中國大多數(shù)學(xué)生和家長的共同目標(biāo)。不吃學(xué)習(xí)的苦，將來就得吃生活的苦。很多家長都有同感，不希望歷史在自己的孩子身上重蹈覆轍。全家人的希望都寄托在下一代的教育上，很難不引起焦慮。
然而，并不是所有的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后都能立即啟蒙，完全按照老師和家長的意愿成長。有些學(xué)生在中考之前還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性。我看到身邊的同學(xué)都在努力考大學(xué)，想著將來成為一名醫(yī)生、教師、IT精英，而我卻只能學(xué)汽車修理、挖掘機(jī)、廚師糕點(diǎn)。
職業(yè)高中生、技校學(xué)生要想刻苦學(xué)習(xí)、進(jìn)入大學(xué)，需要付出非凡的努力。父母心里不舒服，因?yàn)榧词箤硎杖牒芨?，但社會地位仍然不如別人。如果能再給學(xué)生三年的時(shí)間，或許他們一輩子都不會后悔。
初中生迎來好消息，普通高中招生方式或有調(diào)整，將于2023年全面落實(shí)
高考一直被譽(yù)為人生最重要的考試。然而，教育卷入的現(xiàn)象從孩子進(jìn)入小學(xué)起就讓家長們焦躁不安?？疾簧现攸c(diǎn)初中，會影響中考成績。一旦未能通過普通中考，就沒有機(jī)會參加高考。你的余生將不得不在社會底層工作。中考生的壓力，不亞于高考。
過去雖然初中屬于義務(wù)教育的一部分，但各地重點(diǎn)初中大多是民辦中學(xué)，千方百計(jì)提高入學(xué)率。學(xué)生三年幾乎沒有上過美育課程，高壓的教育環(huán)境，提前透支了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，家長卻沒有別的選擇，沒有理想的成績，拿什么上重點(diǎn)高中？
為深入落實(shí)雙減政策，相關(guān)部門不光從課程設(shè)置、取締補(bǔ)課班和減少作業(yè)量入手，在教育入學(xué)政策上，也有一定的調(diào)整。比如小升初一律就近入學(xué)，民辦中學(xué)陸續(xù)轉(zhuǎn)為公有制，杜絕內(nèi)卷現(xiàn)象。
很多家長最初擔(dān)心沒有上好初中會影響中考成績。據(jù)悉，從2020年開始，有關(guān)部門將開始在學(xué)校制定高中招生辦法和指標(biāo)。預(yù)計(jì)在2023年實(shí)現(xiàn)100%分配到校，名額會根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量綜合考量，以緩解初中生的升學(xué)壓力。
此外重點(diǎn)高中的招生方式也有所調(diào)整，不再是一考定乾坤。除了學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)和志愿以外，綜合素質(zhì)評價(jià)也被納入選拔考察范疇，學(xué)生的日常表現(xiàn)、興趣特長、體育成績都不容忽視。
家長對此拍手叫好，普及高中的呼聲越來越高
教育從來不只是加、減、乘、除、和。一切文化教育都將成為學(xué)生實(shí)踐能力的基石，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)試教育弊端盡顯，素質(zhì)教育才是未來的大趨勢。此番調(diào)整，無疑也讓準(zhǔn)中考生家長放下焦慮，拍手叫好。
也有家長對此不滿意，畢竟即便實(shí)現(xiàn)100%指標(biāo)到校，可總體的高中錄取率依舊在50%左右。還是會有近一半的初中畢業(yè)生面臨無書可讀的情況，這些學(xué)生都沒有達(dá)到18歲，無法直接就業(yè)，只能去職高或技校“混日子”，待年滿18歲后再找工作。
最讓家長擔(dān)心的，并不是被分流的學(xué)生無力反擊。大家擔(dān)心的是學(xué)生會不會學(xué)不好。過去，職業(yè)高中、技工學(xué)校給人留下的刻板印象是學(xué)習(xí)氛圍松散、教師管理不嚴(yán)格。學(xué)生除了化妝打扮，就是打游戲處對象，心思全然不在學(xué)習(xí)上。要是結(jié)交社會閑散人員，家長根本管不了。
當(dāng)父母呼吁普及高中教育時(shí)，他們可能并不真正期望學(xué)生突然開悟并考上名牌大學(xué)。而是希望學(xué)生在普高森嚴(yán)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，即使不學(xué)習(xí)，也有老師看管，不學(xué)好也別學(xué)壞，萬一真的開竅，家長也算意外收獲。
根據(jù)目前的教育環(huán)境，家長仍需理性看待新的中考評分機(jī)制。短時(shí)間內(nèi)，調(diào)整義務(wù)教育學(xué)制可能性不大，但是提高職業(yè)教育環(huán)境和水平不難完成。
寫在最后
家長的愿望和教育的發(fā)展策略并不矛盾，無非是因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所成。只不過在不同的學(xué)校，有不同的發(fā)展方向罷了。各行各業(yè)沒有高低貴賤之分，只是社會分工不同。
新職業(yè)教育法實(shí)施后，我國越來越多的技工學(xué)校、職業(yè)高中采取校企聯(lián)合辦學(xué)模式。學(xué)生畢業(yè)前，企業(yè)紛紛前來選拔人才。就業(yè)率不比本科院校低，甚至有些本科生都有些羨慕。
單從學(xué)歷來看，確實(shí)本科生有優(yōu)勢，但實(shí)際情況，技校生的就業(yè)機(jī)會和收入水平也不低，職業(yè)教育形成半軍事化管理，家長也就無需再為中考分流而焦慮了。
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