教育法與義務教育法，教育法與義務教育法怎么區(qū)分

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育法與義務教育法的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育法與義務教育法的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育法的優(yōu)劣勢？

首先，推行九年制義務教育。使很多學生有書讀，且都能讀到初中畢業(yè)，所以使得祖國的花朵最底方化程度都是初中。從表面上看來這是大大提高了我們中華民族的文化知識。但實際上呢？在這種制度下我們的學生就像吃了顆定心丸。不怕自己沒書讀，反正我最差也是初中畢業(yè)。在這種思想下很多學生就沒有壓力，沒有上進，整日無所是事。

其次，在九年制義務教育下，使我們老師的話再也沒有什么威信了。時下的學生智商都較高，對社會知識也有一定的了解。他們很清楚，國家推行九年制義務教育對他們的“好處”。老師的話可以不聽，作業(yè)可以不做等等，老師也拿他們沒辦法，因為他們遲早都是有畢業(yè)的。這樣老師在有些學生面前失去了威信。

再次，實行九年制義務教育，使得許多學校取消了留級制度。不管學生學得如何，反正今年一年級，明年就是二年級。這樣一來，學生更是放縱，更不愁沒有畢業(yè)。如果有留級制度，一來學生有壓力，怕留級給人笑話，也怕留一次要多交一年的學費，花錢。二來，老師對學生的威信也提高了，老師有權讓學生留級，這樣差生就不要不聽老師的教導了。

義務教育法與教育法有何區(qū)別？

義務教育法和教育法是兩個不同的法律法規(guī)，有著不同的內容和目的。

1. 義務教育法：

   義務教育法是針對義務教育階段（通常指小學和初中）的教育法規(guī)。它規(guī)定了國家對全體公民實施九年義務教育的政策和目標，包括教育的普及性、均衡性、質量等方面的要求。義務教育法涉及學齡兒童、教育機構、教育教學內容和方法、師資隊伍、教育投入等方面的規(guī)定。

2. 教育法：

   教育法是一個更廣泛的法律法規(guī)范圍，它涵蓋了從幼兒教育到高等教育的全過程。教育法旨在規(guī)范教育系統(tǒng)的組織與管理，保障公民接受優(yōu)質教育的權利，并促進教育的發(fā)展與進步。教育法在國家教育政策、教育機構的設置與管理、師資培養(yǎng)與管理、教育質量評估、教育經費投入等方面具備權威性規(guī)定。

總結起來，義務教育法是教育法的一個部分，針對義務教育階段的教育內容，而教育法則更全面地規(guī)范了整個教育體系。兩者的關系是一種具體與普遍、一部分與整體的關系。在教育法的框架下，義務教育法作為其中一個環(huán)節(jié)，具有特定的法律地位和法規(guī)要求，但需要遵守教育法所提出的更廣泛的指導原則。

首先，教育法是規(guī)定各級各類教育的法律。 義務教育法是專門規(guī)定義務教育的法律。教育法包含義務教育法，教育法是一般法，義務教育法是專門法

其次，前一部法律是為了保障兒童青少年接受教育的權利,后一部主要是為了全民發(fā)展教育提供保障。

新舊義務教育法區(qū)別？

2006年6月29日修訂通過的《中華人民共和國義務教育法》自2006年9月1日起施行，主要修訂以下部分：

1.義務教育將由多渠道籌措經費、依靠人民辦教育，向主要依靠政府財政投入辦教育轉變。

2.義務教育將由收費義務教育逐步向免費義務教育轉變。

3.義務教育體制由“地方負責、以縣為主”，向“經費省級政府統(tǒng)籌”、“管理以縣為主”轉變。

4.義務教育經費由在預算中與其他經費混為一體向單獨列項轉變。義務教育經費單列，可以增加透明度，便于審核、監(jiān)督。

5.中央和省對縣里的財政轉移支付由內部操作向公開透明轉變。

6.經費投入各級政府分擔體制由責任不明確向責任清晰和明確轉變。

7.義務教育監(jiān)督由無從問責向逐步建立問責制轉變

到此，以上就是小編對于教育法與義務教育法的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育法與義務教育法的3點解答對大家有用。