統(tǒng)籌招生范圍(統(tǒng)籌招生和聯(lián)合招生的區(qū)別)

齊魯晚報·齊魯一點記者李振梅

近日，青島市教育局、人力資源社會保障局、財政局聯(lián)合發(fā)文，提出統(tǒng)籌高職院校、技工院校招生工作，同時將中等職業(yè)學(xué)校、技工院校招生納入一個平臺實現(xiàn)統(tǒng)一管理、學(xué)籍互轉(zhuǎn)、職業(yè)技能競賽協(xié)調(diào)發(fā)展。

打破學(xué)校類型界限

“雙重上市”促進融合發(fā)展

由于所有權(quán)和管理方式不同，長期以來，技工院校和職業(yè)教育院校在招生和人才培養(yǎng)方面各自為政。這也導(dǎo)致了不同的標(biāo)準(zhǔn)和問題。重復(fù)投資等缺點。為推動職業(yè)院校與技工院校融合發(fā)展，青島市教育局、青島市財政局、青島市人力資源和社會保障局聯(lián)合印發(fā)了職業(yè)院校與技工院校融合發(fā)展意見。

《意見》指出，青島將籌集教育和人類社會資源，匯聚雙方面力量，優(yōu)化職業(yè)院校和技術(shù)院校及專業(yè)“兩個布局”，主動對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，提高職業(yè)教育培訓(xùn)體系。到2025年，全市逐步形成管理體制順暢、布局規(guī)劃合理、辦學(xué)理念先進、培養(yǎng)模式科學(xué)、社會服務(wù)功能顯著、職業(yè)院校與技工院校融合發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)體系。

青島將建立職業(yè)院校與技工院校一體化的新型管理體制，發(fā)展打破辦學(xué)類型界限。推動職業(yè)院校與技工院校整體融合發(fā)展。按照《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定和高等學(xué)校設(shè)置制度，爭取上級支持，將符合條件的青島技師學(xué)院按程序納入高職院校序列，鼓勵有條件的職業(yè)院校增設(shè)技師學(xué)院或高級技工學(xué)校校徽按程序辦理。符合條件的平度技師學(xué)院、青島園林林業(yè)技工學(xué)校、青島即墨區(qū)高級技工學(xué)校將按程序領(lǐng)取職業(yè)學(xué)校許可證。鼓勵職業(yè)院校、技工院校整合閑置校舍和實訓(xùn)基地資源，共同用于本市職業(yè)教育發(fā)展。

協(xié)調(diào)招生工作

實現(xiàn)學(xué)籍互轉(zhuǎn)

此次《意見》提出，今后教育、人力資源部門將制定統(tǒng)一的年度招生計劃，組織印發(fā)招生簡章，舉辦招生宣傳活動，統(tǒng)一平臺考試錄取新生，共同開展招生工作分析和研究并聯(lián)合組織異地招生。

在學(xué)籍和學(xué)歷管理方面也將進行協(xié)調(diào)。以青島市職業(yè)教育管理平臺開發(fā)為契機，將中等職業(yè)學(xué)校、技工院校的學(xué)籍納入一個平臺管理，實現(xiàn)統(tǒng)一管理、分工負(fù)責(zé)、數(shù)據(jù)共享。在教育部、人力資源社會保障部學(xué)籍管理規(guī)定框架內(nèi)，中等職業(yè)學(xué)校三年制中專學(xué)生學(xué)籍轉(zhuǎn)移和首個技工三年學(xué)制大學(xué)已實現(xiàn)。

以往，技能競賽由教育部門和人力資源社會保障部門牽頭分別開展。未來，雙方將協(xié)調(diào)開展職業(yè)技能競賽。共同開展青島參加世界技能大賽的研究和籌備工作，共同組建隊伍備戰(zhàn)世界技能大賽。協(xié)作組織開展各級職業(yè)技能競賽，按照《青島市教育局青島市財政局關(guān)于進一步加強市級承辦全國職業(yè)技能大賽補助資金管理的通知》的要求，對雙方主辦的競賽給予相關(guān)財政補貼。

建立專業(yè)設(shè)置聯(lián)動機制

協(xié)調(diào)職業(yè)培訓(xùn)

為提高技術(shù)技能人才供給質(zhì)量，青島將建立專業(yè)機構(gòu)聯(lián)動機制。指導(dǎo)全市職業(yè)院校、技工院校重點實施15個新舊動能轉(zhuǎn)換攻勢和重大工程，深化專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，加強對技術(shù)技能人才需求的預(yù)測研究。從供給和需求兩個方面，完善專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制和預(yù)警機制，共同加大對品牌和重點專業(yè)的支持力度。

深化產(chǎn)教融合。鼓勵在職業(yè)學(xué)校、技工院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制和新型企業(yè)學(xué)徒制試點，充分發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主體作用。鼓勵校企在專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)、考核評價、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面深度合作。集中建設(shè)一批高技能人才培養(yǎng)基地、技能大師工作室和公共實訓(xùn)基地，全面提高職業(yè)院校、技工院校培養(yǎng)技術(shù)技能人才的能力。

開展教學(xué)質(zhì)量評估。聯(lián)合開展辦學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量檢查評估活動，加強對專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)計劃、教材使用等方面的指導(dǎo)和監(jiān)督，逐步實現(xiàn)課程設(shè)置、教材標(biāo)準(zhǔn)、教師發(fā)展、質(zhì)量的統(tǒng)一。制度、就業(yè)推薦等標(biāo)準(zhǔn)。

協(xié)調(diào)開展職業(yè)培訓(xùn)。聚焦大規(guī)模職業(yè)技能提升行動，充分利用職業(yè)院校、技工院校優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，統(tǒng)籌為在崗職工、新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)民工等重點群體提供職業(yè)教育培訓(xùn)。失業(yè)人員、殘疾人、退役軍人等。圍繞建設(shè)世界工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)之都，實施“100億”培訓(xùn)工程，加強工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技術(shù)提升培訓(xùn)，打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才集聚高地。支持各類企業(yè)與職業(yè)學(xué)校（技工學(xué)院）合作建設(shè)員工培訓(xùn)中心。

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