孩子高考失利后暑假可以做什么事情(孩子高考失利后如何出國(guó))

我兒子今年高考成績(jī)并不理想。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思和溝通，一家人逐漸擺脫了失望、擔(dān)憂和不安。這種釋然不是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和妥協(xié)，而是重新審視孩子的教育和成長(zhǎng)過(guò)程后的清晰，以及與孩子平等對(duì)話后明確未來(lái)方向的決心。

在艱難反思的過(guò)程中，有一種來(lái)自靈魂的拷問(wèn)一直縈繞在我的腦海中：“我的孩子高考失敗，是不是意味著我的家庭教育理念有問(wèn)題？是否意味著我的家庭教育理念有問(wèn)題？”我們的家庭教育？”在漫漫的夜里，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我努力在挫折中保持客觀理性的思考，逐漸摸清了一些線索，希望能給和我一樣困惑的家長(zhǎng)帶來(lái)一些啟發(fā)。

孩子高考成績(jī)不理想并不代表家庭教育的失敗

孩子高考成績(jī)不理想甚至成績(jī)不佳，只能說(shuō)是孩子成長(zhǎng)道路上的重要挫折，但并不代表家庭教育的失敗。有這種想法的人，可能是受到了成就論和“一帥包丑”思想的影響，這恰恰是對(duì)家庭教育的一種偏見(jiàn)和誤解。用單一的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)衡量家庭教育的成敗也是不科學(xué)、不公平的。

孩子考試考不好的原因往往有很多，家長(zhǎng)應(yīng)該客觀地思考和總結(jié)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。高考的結(jié)束并不意味著孩子學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束。未來(lái)他還有很長(zhǎng)的路要走。因此，無(wú)論孩子高考成績(jī)?nèi)绾?，家長(zhǎng)都應(yīng)該多觀察和反思，孩子的成績(jī)背后是否有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這是決定孩子能否走得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)今時(shí)代的孩子面臨著復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境，他們大多從未經(jīng)歷過(guò)物質(zhì)生活的匱乏，很容易缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和勤奮自律的精神是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，也是家庭教育中需要關(guān)注的一個(gè)方面。

家長(zhǎng)要避免兩個(gè)誤區(qū)。首先，他們總是把孩子與那些所謂的“學(xué)術(shù)大師”進(jìn)行比較，打擊孩子的自信心。每個(gè)孩子的特點(diǎn)和成長(zhǎng)路徑都不同，無(wú)法模仿和復(fù)制。二是通過(guò)高壓控制、懲罰等手段，迫使孩子向外界學(xué)習(xí)。這可能會(huì)帶來(lái)高分或高考好成績(jī)，但隱性的成本和代價(jià)也巨大，很容易摧毀孩子的內(nèi)在動(dòng)力。給孩子心靈留下陰影，也給親子關(guān)系造成損害。

高中階段既要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)也應(yīng)重視價(jià)值觀的培養(yǎng)

由于高中高考的壓力，一些家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的品格培養(yǎng)和全面發(fā)展。這是當(dāng)今家庭教育中常見(jiàn)的誤區(qū)，也是一種短視行為。

我從事教育工作20多年，我越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)校階段的任務(wù)和使命有不同的側(cè)重點(diǎn)。高中時(shí)期，學(xué)習(xí)固然是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，但隨著孩子個(gè)人意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，這個(gè)階段也是孩子價(jià)值觀逐步完善、人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)是不可或缺的。的。

高中階段可以說(shuō)是一個(gè)模擬社會(huì)。孩子在這個(gè)階段會(huì)有很多嘗試和改變。他們將在初中完成從“同學(xué)怎么說(shuō)”到“我怎么想”的轉(zhuǎn)變，并學(xué)會(huì)如何維護(hù)與老師的關(guān)系。人際關(guān)系，如何平衡與同性伴侶的友誼，如何確定與異性交往的尺度，甚至學(xué)會(huì)在違反紀(jì)律后如何進(jìn)行自我調(diào)整和妥協(xié)。高中三年的時(shí)間里，孩子們?nèi)找够ハ嗫简?yàn)、磨合，在嘗試和探索中不斷積累成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

比如高中三年，由于功利主義教育思想的影響，家長(zhǎng)只把孩子限制在繁重、單調(diào)的學(xué)習(xí)中，剝奪了孩子體驗(yàn)豐富、復(fù)雜生活的機(jī)會(huì)，也不注重孩子的成長(zhǎng)。與孩子溝通或以正確的方式培養(yǎng)孩子。價(jià)值觀，那必然會(huì)給孩子的成長(zhǎng)埋下隱患。即使你取得了好的高考成績(jī)，也不意味著你孩子的教育是成功的。相反，它可能會(huì)暫時(shí)掩蓋孩子的問(wèn)題。這也是當(dāng)今大學(xué)里有很多“躺平人”、“空心心臟病患者”的原因之一。因此，即使在壓力很大的高中階段，家長(zhǎng)也不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該從終身發(fā)展的角度著眼于培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀和健全人格。

高考失利對(duì)孩子是挫折也是成長(zhǎng)的契機(jī)

雖然兒子高考失利不可避免地影響了我們?nèi)胰说男那?，但這并不能抹殺孩子這幾年的成長(zhǎng)。兒子有很多優(yōu)點(diǎn)值得一看。比如，兒子有一顆感恩的心。他知道父親為了這個(gè)家辛苦了，他也懂得保護(hù)母親的軟弱，他也時(shí)常關(guān)心著祖輩的健康。兒子對(duì)我們很誠(chéng)實(shí)，他愿意和我們分享學(xué)校的趣事和他的心情；他很重視感情，關(guān)心與同學(xué)的友誼；他也能客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。

高考失敗對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)很大的打擊和挫折，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這也是他成長(zhǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓孩子的人生更加豐富，更有韌性。作為父親，我意識(shí)到，與其嘮叨他去分析失敗的原因或者討論未來(lái)的計(jì)劃，不如給孩子一些時(shí)間和空間，讓他仔細(xì)思考，回顧過(guò)去，讓他得出結(jié)論。暫時(shí)的失敗。得到教訓(xùn)。當(dāng)你的孩子發(fā)呆時(shí)，不要打擾他。也許這是他構(gòu)建內(nèi)心、了解自己的重要時(shí)刻。生活中一些難忘的經(jīng)歷往往是孩子實(shí)現(xiàn)真正成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。所以，我覺(jué)得讓孩子在這段時(shí)間思考、看到生活的真實(shí)面目，為自己以后的生活做出選擇，是一件好事。無(wú)論兒子選擇復(fù)讀還是報(bào)考高職，我都會(huì)給予他溫柔但堅(jiān)定的支持。

因禍得福是因禍得福。經(jīng)歷孩子高考失利也讓我有了意想不到的感悟和收獲。以往看似柔弱的妻子，看到我心情低落。相反，她給了我很多安慰和關(guān)懷，讓我深受感動(dòng)。也讓我看到了一個(gè)和諧、溫馨、互相支持的家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)道路的影響。這是多么重要啊。

十件事有九件沒(méi)做好，注意不要要求太高。生活并不總是一帆風(fēng)順，幸福的家庭也不是沒(méi)有遺憾，但當(dāng)困難和挑戰(zhàn)來(lái)臨的時(shí)候，家人可以放下抱怨和指責(zé)，互相分擔(dān)艱辛，樂(lè)觀地前行。我想這才是父母應(yīng)該為孩子做的事情。他是人生的榜樣，也是家庭為孩子健康成長(zhǎng)帶來(lái)的持久動(dòng)力和寶貴財(cái)富。

最后，我想借用蘇東坡的《定風(fēng)波》中的兩句話來(lái)表達(dá)我的感受：

夏日溫暖的風(fēng)吹來(lái)，叫醒你，不冷，成功或失敗自然而然，受到歡迎。

回顧養(yǎng)育孩子的成長(zhǎng)之路，平靜，有坎坷，也有感慨。

（作者單位：濟(jì)南市教育教學(xué)研究院）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年7月31日第4版

作者：秦濤