課外活動的學習資源利用（如何利用課外資源）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園如何利用地方資源進行課程的開展
• 2、如何發(fā)掘與利用初中語文課外學習資源
• 3、小學綜合實踐活動校外資源的開發(fā)與利用

幼兒園如何利用地方資源進行課程的開展

1、結合幼兒園教學主題，因地制宜，挖掘與運用幼兒園周邊的社區(qū)資源。幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。

2、挖掘園內環(huán)境資源，保證課程順利實施幼兒園的設施設備、活動場地等都是現(xiàn)成的課程資源。第一，擴大已有館室的功能。

3、各園要因地制宜，充分尊重和重視本地本園所擁有的資源優(yōu)勢，進行開發(fā)利用。例如廣東、福建、海南等地有物種繁多的熱帶植物和水果， 教師可以利用它們進行課程設計。

如何發(fā)掘與利用初中語文課外學習資源

1、突破課堂四十分鐘的局限，利用初中語文課外學習資源 語文課堂教學在力求學好教材的基礎上，還應該把語文學習的觸角伸向更為廣闊的空間，讓學生把學習之根扎在廣袤的土地上。

2、自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。2．各地區(qū)、學校都蘊藏著多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。

3、網(wǎng)絡平臺的開發(fā)與利用：建設全面的語文學習網(wǎng)站，提供豐富的在線學習資源，包括學習資料、教學視頻、在線習題。設計個性化學習系統(tǒng)，根據(jù)學生的學習情況和需求，為其推薦適合的學習內容和學習路徑。

小學綜合實踐活動校外資源的開發(fā)與利用

1、我校在綜合實踐活動校外資源開發(fā)利用上進行大膽實踐與探索，拓展學生的活動空間，增強學生的家鄉(xiāng)自豪感、社會責任感，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，繼而促進了學生的發(fā)展。

2、提升學生的綜合素養(yǎng)：小學綜合實踐活動是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑之一。通過開發(fā)和利用多樣化的課程資源，可以為學生提供更豐富的實踐機會，使他們能夠在實踐中掌握知識、運用技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3、因此，社會實踐活動課成了可有可無的課程。對社會實踐資源的開發(fā)與利用，特別是校外社會實踐資源的開發(fā)與利用更是少之又少。

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