教師和學(xué)生參與課外活動(dòng) 教師和學(xué)生參與課外活動(dòng)的好處

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教師和學(xué)生參與課外活動(dòng)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教師和學(xué)生參與課外活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。

老師們上網(wǎng)課都是怎么跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的呢？

你好，我是四月天老師，很高興回答你的問(wèn)題。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我自己有切身體會(huì)。

一、點(diǎn)名學(xué)生連麥通話(huà)視頻

我是用釘釘軟件來(lái)直播給學(xué)生上課的，所以現(xiàn)在的釘釘直播的時(shí)候，除了學(xué)生主動(dòng)連麥，老師也可以主動(dòng)連麥學(xué)生，等到學(xué)生同意后，就可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)視頻了，這樣也很方便。

二、通過(guò)一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，或者故事，來(lái)讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，達(dá)到互動(dòng)的效果

上課時(shí)候，如果一直講課文的話(huà)，那肯定是會(huì)特別枯燥，學(xué)生也不能夠一直專(zhuān)心認(rèn)真的聽(tīng)講，這時(shí)候就需要老師來(lái)想辦法活動(dòng)氣氛了。

老師可以講一些與課文有關(guān)的笑話(huà)或者腦筋急轉(zhuǎn)彎來(lái)，活動(dòng)一下氣氛，或者提出個(gè)有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)回答，也是一種很好的互動(dòng)。

三、將學(xué)生分組，進(jìn)行整體的視頻會(huì)議

可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行整體的視頻會(huì)議，這樣能夠?qū)⒔M內(nèi)每個(gè)學(xué)生的情況都了解清楚，能夠和每一位學(xué)生都進(jìn)行互動(dòng)。

而且分成幾組的話(huà)，比起整個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師也好掌握每一個(gè)學(xué)生的情況，也不會(huì)太過(guò)勞累，效率也會(huì)比較高。

總結(jié)：和學(xué)生互動(dòng)的辦法就很多，每個(gè)老師選擇適合自己的就好。

在上課的過(guò)程中開(kāi)開(kāi)玩笑、講點(diǎn)笑話(huà)，畢竟網(wǎng)課不是在教室里坐著，能把每個(gè)孩子都照顧到，那么老師在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)就要吸引住孩子，把孩子的注意力從屏幕的另一邊拿到課堂上來(lái)，除了開(kāi)玩笑，講笑話(huà)，講故事，還可以時(shí)不時(shí)的點(diǎn)一下學(xué)生的名字。誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么了？一切為了吸引孩子的注意力，為了孩子能夠多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，教師的那點(diǎn)職業(yè)素養(yǎng)都感覺(jué)沒(méi)有了?？梢园延哪巫臃旁陔娔X上，偶爾來(lái)上一段，學(xué)生又不知你在照著念！

嗨，早上好??！作為一個(gè)上網(wǎng)課將近2個(gè)月多滴人,希望我的回答能給予你一些幫助。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和其他老師的授課方式，我將老師與學(xué)生的互動(dòng)方式分為以下幾類(lèi)：

一、視頻會(huì)議

視屏?xí)h就是同學(xué)們?nèi)看蜷_(kāi)攝像頭，為保證課堂效果關(guān)閉麥克風(fēng)。它的好處是可以隨時(shí)地看到學(xué)生們的狀態(tài)，嘿嘿嘿!!!那幾個(gè)上課睡覺(jué)的我都看見(jiàn)你們的口水了。??每次的釘釘視頻會(huì)議總會(huì)看見(jiàn)同學(xué)們惺松的睡眼和雜亂的頭發(fā)，想想真是可愛(ài)??！

二、三疑三探教學(xué)模式

三疑三探模式很好的解決了學(xué)生上網(wǎng)課不專(zhuān)注的問(wèn)題。顧名思義，“三疑三探”教學(xué)模式分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一(課前)老師設(shè)置問(wèn)題與任務(wù)，讓學(xué)生自己課前自主預(yù)習(xí)和解決。提出自己的疑問(wèn)或解決方法

第二(上課）老師先簡(jiǎn)單講解基礎(chǔ)知識(shí)，之后邀請(qǐng)或者學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)提出自己的疑問(wèn)和自己對(duì)問(wèn)題的解決方法。最后由老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解。

第三老師提出更高層次的疑難問(wèn)題，由學(xué)生討論發(fā)言，最后由老師講解總結(jié)。

三疑三探模式的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生參與課堂，使他們對(duì)問(wèn)題有自己思考，易于加深對(duì)知識(shí)的理解和思考。但它的缺點(diǎn)就是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言，課程進(jìn)度慢。（如果課堂的知識(shí)量大，建議果斷pass，反正大學(xué)里沒(méi)見(jiàn)哪個(gè)老師這樣上課，它針對(duì)的是小學(xué)初中的課堂）

三、老師點(diǎn)名或?qū)W生主動(dòng)連麥

你們的老師在學(xué)校見(jiàn)不到你們可想死你們了?。?！??聽(tīng)聽(tīng)你們熟悉的聲音，真好。來(lái)！那位同學(xué)打開(kāi)你的麥讀一下這段英語(yǔ)可好？??是不是緊張又刺激！感動(dòng)又興奮！

這種方法是老師們最常用的方法之一。也是老師們觀察學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的主要途徑之一。

四、評(píng)論區(qū)里來(lái)回應(yīng)

即老師直播時(shí)發(fā)出問(wèn)題，同學(xué)們?cè)u(píng)論區(qū)回答

評(píng)論區(qū)里提出和回答問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)是老師可以看到多數(shù)同學(xué)的答案，對(duì)課堂有一個(gè)基本把握。而連麥雖好但提問(wèn)人數(shù)不能太多（可惜?。。。。。。。。?/p>

五、課堂穿插家常和笑話(huà)

漫長(zhǎng)的課堂不來(lái)點(diǎn)有趣的，那圣人也要打瞌睡。笑話(huà)和家常雖然占用了部分時(shí)間，但卻可以快速恢復(fù)學(xué)生注意力和精力，增進(jìn)和同學(xué)們的感情。這一點(diǎn)我想是一個(gè)課堂不可缺少的。你的笑話(huà)可以和課堂有關(guān)也可以毫無(wú)關(guān)系，重點(diǎn)是學(xué)生們的注意力。

六、app互動(dòng)

ismart和qq等app有布置作業(yè)的功能，老師們發(fā)布一些與課堂有關(guān)的題目或任務(wù)讓學(xué)生課前完成，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生提前進(jìn)入上課狀態(tài)的方法。

這么多字，好累啊(?ω?)hiahiahia，可以的話(huà)給個(gè)贊可好(?▽?)。謝謝??

謝邀。

老師們上網(wǎng)課就和開(kāi)直播一樣，老師一個(gè)人在表演，直播間里面的學(xué)生有的在“學(xué)習(xí)”“模仿”，有的還把網(wǎng)課當(dāng)做“娛樂(lè)”，那怎樣才可以讓這些學(xué)生們認(rèn)真好好的聽(tīng)講呢？

那就需要老師很好的與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，把學(xué)生們的注意力牢牢集中在老師身上，老師的責(zé)任心和教學(xué)能力這些都是毋庸置疑的，那每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格都是不相同的。

以下是我認(rèn)為的幾個(gè)課堂上互動(dòng)的方法，好的采納，不好的請(qǐng)?zhí)岢鲆庖?jiàn)，我會(huì)虛心接受的??????

1.可能有的老師幽默風(fēng)趣，會(huì)在課堂上夾雜一些有趣的例子或是小故事，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上不枯燥，松緊有馳注意力更加集中。

2.有的老師善于提問(wèn)，會(huì)讓學(xué)生們連麥回答問(wèn)題，學(xué)生們?yōu)榱吮苊饣卮鸩涣死蠋熖岢龅膯?wèn)題，而難堪便會(huì)不由自主的去認(rèn)真聽(tīng)講。

3.多多夸贊學(xué)生，老師的一句夸獎(jiǎng)，給學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)力是非常強(qiáng)勁的，你越是夸贊他，他越是會(huì)努力學(xué)習(xí)，想要得到你的更多認(rèn)可。

4.讓學(xué)生們分成各個(gè)小組，老師在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，給每個(gè)小組分配作業(yè)，讓每個(gè)小組之間互相評(píng)分，增進(jìn)師生，生生之間的互動(dòng)。

以上就是我的全部看法。請(qǐng)大家集思廣益??，讓我們共同營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。

多謝邀請(qǐng)！

兒子今年小升初，因?yàn)楸娝苤脑?，六年?jí)下學(xué)期恐怕大部分時(shí)間都要在家里上網(wǎng)課了。而我也有幸能夠通過(guò)網(wǎng)課略微了解了老師們上課的情況，當(dāng)然也對(duì)兒子上課情況也有了一個(gè)直觀感受。

兒子的網(wǎng)課主要是語(yǔ)數(shù)英，體育美術(shù)音樂(lè)老師也會(huì)親拍視頻做示范。語(yǔ)數(shù)的網(wǎng)課，主要是通過(guò)名師講解，然后自己的老師再?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)，加深難點(diǎn)理解。每一課的課后都有任務(wù)單，需要當(dāng)天完成上交老師批閱。老師也是當(dāng)天批閱，然后有錯(cuò)改錯(cuò)繼續(xù)上交批閱，直到任務(wù)單沒(méi)有錯(cuò)誤。英語(yǔ)課是自己的老師親自授課，講課時(shí)英漢互用，講解語(yǔ)法的同時(shí)，還能捎帶一些關(guān)聯(lián)的口語(yǔ)。個(gè)人覺(jué)得兒子語(yǔ)數(shù)英的網(wǎng)課方式都是不錯(cuò)的。

稍微說(shuō)一下我兒子上網(wǎng)課的效果。開(kāi)始的時(shí)候，兒子覺(jué)得很新鮮，眼睛盯著電腦，但是心思卻不在網(wǎng)課上，而是看看老師的頭像，看看同學(xué)的留言，甚至還想打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，一邊瀏覽網(wǎng)頁(yè)一邊上網(wǎng)課，這樣肯定沒(méi)有效果的，最后連老師布置的作業(yè)都不知道。好在經(jīng)過(guò)苦口婆心的教育，以及老師的作業(yè)追繳，兒子終于慢慢適應(yīng)了，現(xiàn)在能夠自己完成所有作業(yè)了。

最后希望疫情盡快過(guò)去，我們的生活都恢復(fù)到以前，神獸們也都?xì)w位了，讓我們一起度過(guò)一個(gè)清涼美好的夏天。

別的老師來(lái)聽(tīng)課，在你的課堂上來(lái)回走動(dòng)是否合理？

我來(lái)和大家一起探討這個(gè)問(wèn)題，我是小老師的閑言碎語(yǔ)。探討教育問(wèn)題，在交流中提高，在提高中不斷成長(zhǎng)。

聽(tīng)課者在課堂上來(lái)回走動(dòng)，合理與否，關(guān)鍵看是在教學(xué)過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)課者必須動(dòng)靜結(jié)合，才能真正發(fā)現(xiàn)好課。

教師的陣地在課堂，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)接受教育最重要的場(chǎng)合。

教師之間的聽(tīng)課是互相切磋提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、校內(nèi)之間的聽(tīng)課。

很多聽(tīng)課活動(dòng)都是由教導(dǎo)處組織的校內(nèi)之間的聽(tīng)課。這種聽(tīng)課一般都是分教研組的，一個(gè)教研組內(nèi)同學(xué)科的教師之間互相聽(tīng)互相評(píng)，聽(tīng)課之后由教研組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

二、還有就是教研室組織的選優(yōu)課。

這種聽(tīng)課一般是連續(xù)聽(tīng)十多節(jié)課，參加聽(tīng)課的由教研員和學(xué)科骨干教師組成。聽(tīng)課結(jié)束后，由學(xué)科教研員進(jìn)行總結(jié)打出分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)高低排出名次。然后根據(jù)上級(jí)教研部門(mén)分配的名額確定出推薦人員。

教師在講課過(guò)程中，必然要采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生參與的積極性，以此提高課堂教學(xué)效率。比如，在組織小組討論時(shí)，教師要根據(jù)分組情況進(jìn)行巡視，觀察一下各個(gè)小組討論的情況，要進(jìn)行來(lái)回巡回指導(dǎo)。講課教師通過(guò)指導(dǎo)，可以了解學(xué)生的參與情況，也可以了解各個(gè)學(xué)習(xí)小組的討論情況，做到心中有數(shù)，在指定小組匯報(bào)討論的結(jié)果時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)。

在這種情況下參與聽(tīng)課的教師就可以在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，在各個(gè)小組之間進(jìn)行觀察，了解小組討論到底有沒(méi)有效？每個(gè)小組成員是否都參與討論了？分的小組到底多少人最合適？學(xué)生在討論時(shí)是不是抓住了重點(diǎn)？小組成員之間是不是參與討論？是不是在討論中進(jìn)行了有效合作？這個(gè)過(guò)程就是觀課。

如果聽(tīng)課教師不在教師內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，他就不能全面了解講課教師采用的小組合作學(xué)習(xí)是不是有效，學(xué)生的討論是不是有效，合作學(xué)習(xí)是不是僅僅流于形式，為用上分組這種形式而采取的技術(shù)性的技巧。

作為一名聽(tīng)課者該動(dòng)還是要?jiǎng)悠饋?lái)的。

三、什么時(shí)候，聽(tīng)課者需要安靜

但該靜還是要靜下來(lái)，否則就會(huì)干擾正常的課堂，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，造成學(xué)生聽(tīng)課效率下降。

教師在啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，教師講解新知識(shí)的時(shí)候等等都需要聽(tīng)課者安靜下來(lái)。靜靜地觀察課堂中學(xué)生的參與度，學(xué)生積極性是否被教師調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師的提問(wèn)覆蓋率能達(dá)到多少人？學(xué)生的注意力是否集中？教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高不高？都需要聽(tīng)課者靜靜地觀察，靜靜思考，隨時(shí)記好聽(tīng)課小結(jié)以便進(jìn)行講評(píng)講課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)。

總之，聽(tīng)課者要?jiǎng)屿o結(jié)合，才能聽(tīng)出效果 ，才能發(fā)現(xiàn)好課，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

到此，以上就是小編對(duì)于教師和學(xué)生參與課外活動(dòng)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教師和學(xué)生參與課外活動(dòng)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。