啟蒙運(yùn)動(dòng)(啟蒙小故事)

教育的啟蒙感覺(jué)就像中醫(yī)一樣，很玄學(xué)。在我看來(lái)，這更像是孵化雞蛋。有些人將它們孵化幾天，雞蛋就變成了小雞。有的人孵化半年，蛋就發(fā)臭了。孵蛋不是玄學(xué)，悟也可以是科學(xué)。

首先，我們應(yīng)該如何理解開(kāi)悟？還是說(shuō)雞蛋孵化這個(gè)話題，雞蛋孵化成功的特點(diǎn)就是從沒(méi)有生命體征的雞蛋到能破殼而出、能在地上行走、能獨(dú)立覓食的小雞的過(guò)程……同理、啟蒙是使人具有自主意識(shí)和自主行動(dòng)能力的過(guò)程。什么是自主意識(shí)和自主行為？比如大熱天，你滿頭大汗地回到家，孩子跑去開(kāi)風(fēng)扇，這就是簡(jiǎn)單的自主意識(shí)和自主行為。當(dāng)一個(gè)人的這種自主行為越來(lái)越豐富時(shí)，就可以認(rèn)為他已經(jīng)經(jīng)歷了開(kāi)悟。

在發(fā)展自主意識(shí)和自主行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)行定向引導(dǎo)，這就是啟蒙教育。我認(rèn)為啟蒙教育的重點(diǎn)有三個(gè)方向：審美能力、職業(yè)素質(zhì)、精神趣味。

不要以為孩子沒(méi)有審美能力。審美是一種需要培養(yǎng)的能力。什么是審美？“察”是指主體對(duì)客體的觀察和感受。具體的觀察和感受是什么？物體的特征、識(shí)別、分類(lèi)以及其背后更深層次的內(nèi)涵、意義、功能、變化……這就是審美。比如張愛(ài)玲很小的時(shí)候，就覺(jué)得《紅樓夢(mèng)》的后40章不如前80章，這就是審美修養(yǎng)。審美水平往往取決于你接觸到什么水平，所以我們不能承受初學(xué)不紅雪的重?fù)?dān)！并不是有些山里的孩子不聰明，而是他們?cè)谥R(shí)上缺乏一些運(yùn)氣。如果他們?nèi)〉昧顺晒?，他們一定也遭受過(guò)痛苦。

當(dāng)審美方面無(wú)法得到有效引導(dǎo)時(shí)，可以嘗試培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。只要專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高，審美能力也會(huì)提高。什么是專(zhuān)業(yè)精神？有人說(shuō)我根本不懂這個(gè)專(zhuān)業(yè)。我應(yīng)該怎么辦？不要被專(zhuān)業(yè)這個(gè)詞所迷惑！專(zhuān)業(yè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。一句話：“思考、做事有規(guī)律、有秩序。”這里的規(guī)則和順序不一定是規(guī)定的，也可以是獨(dú)立思考得出的。比如，飯后洗碗就是“專(zhuān)業(yè)”行為，“收碗、擦桌子、掃餐廳地、洗收廚房鍋碗瓢盆、擦鍋?zhàn)馈⒋驋咝l(wèi)生”。水槽、打掃廚房、把地板掃干凈……”如果這是通過(guò)引導(dǎo)而產(chǎn)生的自主感，隨著這種行為的不斷增多，其行為的“專(zhuān)業(yè)性”也會(huì)不斷提高。

在精神興趣培養(yǎng)方面，孩子不僅善于玩耍，他們需要的精神情感也不比成人少，因此需要在精神興趣方面進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。有了這個(gè)，你的孩子就能太優(yōu)秀了。我不會(huì)感嘆“無(wú)敵是多么孤獨(dú)”。在教育別人之前，我們應(yīng)該相信上帝賦予我們生命，生命必須處于它應(yīng)有的狀態(tài)。什么狀態(tài)？才能享受生活。別誤會(huì)，享受生活并不是每天躺著接受別人服務(wù)的生活。所謂享受生活，就是精神上和身體上都充滿活力的生活。人只有充滿活力，生活質(zhì)量才高，更容易感受到幸福。