云和職技校官網(云和職業(yè)技術學校)

根據浙江省教育廳下發(fā)的《浙江省“中等職業(yè)教育質量提升行動計劃”實施方案》通知（浙教辦智誠[2016]82號），“十三五”期間，我市職業(yè)教育將采取“中等職業(yè)教育以《質量提升行動計劃》為抓手。名校、名師、專業(yè)建設項目（以下簡稱“三項工程”）共立項33個，其中名校建設3所、名師名師工作室建設9所、建設7個大師及大師工作室，建設中職著名專業(yè)。建設專業(yè)（品牌專業(yè)）6個，建設中職專業(yè)（特色專業(yè)）8個。項目建設三年來，各中等職業(yè)學校抓住機遇，凝聚共識，不忘辦學初心。項目建設取得顯著成效?，F在，每個項目的建設成果都向大家展示。

作為省三個項目中第一批優(yōu)勢特色示范重大建設項目之一，木制玩具專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是讓學生學會玩、學會設計、學會制作木制玩具，從而為該縣木制玩具行業(yè)輸送合格的技術人才。三年來，學校依據項目任務書和省級考核標準，建設了學生核心能力、教學資源、師資隊伍等8個子項目?？傮w搭建成果可以概括為——“玩花樣、畫圖案、做模板”。

1.玩技巧

讓學生學會玩玩具，就是讓他們掌握如何玩木制玩具，成為了解木制玩具的專家。學生只有親身體驗如何玩木制玩具，才能感受到它給人們帶來的快樂，才會喜歡木制玩具，進而熱愛木制玩具專業(yè)和行業(yè)，乃至木制玩具事業(yè)。為了讓學生學會玩木制玩具并喜歡上木制玩具，采取以下方法：

1、建設專業(yè)的木制玩具體驗培訓空間，建設700平方米的木制玩具體驗中心。

2、開發(fā)適用的木玩體驗教學資源，編寫了《經典木制玩具玩法實訓指導書》等三本教材，制作了搭建、益智、角色扮演等10多個模塊的63門木玩體驗精品微課，200多個教學微課視頻。

校本教材

3.制定木制競技游戲標準。為普及和弘揚木制玩具文化，學校進行了大膽實踐，組織了20余場木制玩具體驗和競技活動。為木制玩具文化走進校園、全民參與木制玩具競賽、木制玩具文化的傳承和弘揚做出了突出貢獻。貢獻。師生在吉尼斯、全國玩具大賽、縣市玩具大賽等比賽中榮獲獎項100余項。

學生榮獲玩具吉尼斯挑戰(zhàn)賽第一、第二名

2.畫出外觀

讓學生學習設計玩具，就是提高繪畫能力，學習如何繪制玩具設計草圖、效果圖、工程圖，掌握玩具設計軟件的應用，能夠準確表達木制玩具的結構和色彩。產品。畢業(yè)生為成為玩具設計師奠定了堅實的基礎。方法和措施包括：

1、加強繪畫基礎教學，建立及格考核體系。所有學生必須通過規(guī)定項目的評估和測試。

2、實行項目教學和設計案例教學，將教學與生產無縫銜接，做到學以致用。

3、充分利用各級各類競賽平臺，組織師生參加技能競賽、競賽。近三年來，師生參加各級繪畫、設計比賽并獲獎90余項，30余幅作品參加市級以上展覽。

木灣專業(yè)課程改革成果展

學生作品參加全國文化作品博覽會

三、做出板樣

讓學生學習制作玩具，就是讓他們掌握木工工具和設備的使用，能夠按照圖紙完成木制玩具產品的加工，使畢業(yè)生成為木制玩具制作專家。訓練路徑為：

1、加強項目教學和案例教學。所有案例均來自市場，每一次作業(yè)都是為了完成一個產品或作品。

作業(yè)就是作品，就是產品

2、與企業(yè)名師合作，通過師徒結對教學，讓學生從崗位認可階段的觀摩學習，到崗位跟進階段的跟讀學習，進而實現崗位主動學習放置階段。

3、依托政府、行政、企業(yè)、學校共建的木制玩具產業(yè)機器換人運營平臺、木制玩具主題研究平臺、木制玩具產品研發(fā)平臺，實施深度學習課堂建設行動賦能木制玩具行業(yè)新工匠培育。

三年來，校企合作、產教融合工作得到了副市長盧才流的表揚，典型案例多次在省級平臺進行交流。