狀元學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué) 狀元老師講數(shù)學(xué)
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于狀元學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹狀元學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。
初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識應(yīng)該如何夯實？
老師一直在強調(diào)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很重要，那么在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中該如何來夯實基礎(chǔ)呢？
學(xué)習(xí)透徹每一個知識點是關(guān)鍵，對于任何一個知識點的學(xué)習(xí)，通常要弄明白以下幾個問題:是什么？為什么？如何用？重難點是什么？需要注意的地方是什么？常見的題型是什么？該如何解答？一定要弄明白細節(jié)，在細節(jié)方面把握的不好是最容易出問題的。把這些問題都弄明白了，這個知識點也才算是學(xué)透了，才能靈活地運用這些知識點去解決相關(guān)問題。
舉一個簡單的例子:一元一次方程的定義很簡單:只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次系數(shù)為1的方程是一元一次方程。
只記住這句話沒什么用，需要去理解其中包含的要點。一個一元一次方程應(yīng)該要滿足以下特征:首先是方程，得含有未知數(shù)；還必須是整式方程，也就是分母不能含未知數(shù)；一元則表示只有一個未知數(shù)；一次則表示未知數(shù)的次數(shù)為1，1通常不寫；還有一點非常重要，必須要保證一次項系數(shù)不為0，這點很容易被忽視 ；除過這些還有一點不太考察但必須要知道，判斷一個等式是否為方程必須要先化為標(biāo)準(zhǔn)形式，再按照以上標(biāo)準(zhǔn)去判斷，所有條件缺一不可。
只有把以上細節(jié)都弄明白了，方程的定義也才算是學(xué)明白了。那么費了這么大的力氣學(xué)了這個定義有什么用呢？也就是考法，有主要有兩點，第一，判斷給定式子是否為一元一次方程，比較基礎(chǔ)；第二，根據(jù)方程的定義解決含有字母參數(shù)的問題，求字母參數(shù)的直值，屬于拓展考點。還要熟悉每種考法下的題型。
要鞏固基礎(chǔ)，不但要學(xué)習(xí)好每一個知識點，還需要做好歸納和整理，對相關(guān)和相近的知識點需要集中學(xué)習(xí)和整理，對比其相同和不同的地方，加深理解和映像。相近的知識點之間存在聯(lián)系有存在區(qū)別，對于區(qū)別一定要去對比記憶，加深理解，以免在考試中出現(xiàn)混淆。
比如說 在學(xué)習(xí)了平行四邊形和特殊平行四邊形后，我們需要掌握每種圖形的定義、性質(zhì)和判定，為了更好的掌握和應(yīng)用，可以將這幾種圖形的相關(guān)知識點放在一起整理成一張表，類比學(xué)習(xí)和記憶。
掌握基礎(chǔ)的目的在于應(yīng)用基礎(chǔ)知識去解決問題，特別是一些綜合性題目會運用到多個相關(guān)知識點活對一個知識點的考察的比較深，在這個時候，單單掌握某一個知識點就不夠了，需要有一個完整的知識體系去支撐，所以在平時的學(xué)習(xí)中，需要建立知識體系，將某一類知識點整理在一張知識圖表中，方便我們復(fù)習(xí)和找思路。
比如，為了復(fù)習(xí)直角三角形，做了如下的一張知識體系圖，基本涵蓋了初中數(shù)學(xué)直角三角形所有的知識點，在平時對照知識體系圖去復(fù)習(xí)鞏固，熟悉后，在做直角三角形相關(guān)題目時就完全可以從這張圖表中去找知識點，思路和方法。
我是位初中數(shù)學(xué)老師，教了11年初中數(shù)學(xué)，在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)不少人不清楚何為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以本末倒置，讓努力白費。
初中數(shù)學(xué)如何打好基礎(chǔ)？
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不只是簡單的定理、公式和性質(zhì)，還包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)。并且意志品質(zhì)為基礎(chǔ)的主體，數(shù)學(xué)基本知識點為補充。所以要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得從這幾方面入手。
(1)培養(yǎng)孩子的時間管理能力。每個人一天都只有24小時，我們不會規(guī)劃，就會浪費時間，同等條件下，別人每天多學(xué)一小時，一年就會出現(xiàn)很大的差距。
(2)培養(yǎng)孩子鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。中國古代著名思想家荀子在《勸學(xué)》一文中明確的指出堅持不懈的學(xué)習(xí)精神對學(xué)習(xí)的重要性。
(3)反復(fù)記憶推敲初中數(shù)學(xué)基本知識點。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神，學(xué)初中數(shù)學(xué)只需重復(fù)三步，一建立知識框架、二做題、三總結(jié)。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像蓋高樓，基礎(chǔ)決定你的數(shù)學(xué)水平?；A(chǔ)不扎實，往往會讓努力白費。
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在緊扣教材的前提下，選擇一本相對簡單一些的練習(xí)冊，從頭做到尾，對于做錯的題，一定要做好標(biāo)記，并在過幾天后再拿出來重新做，以免遺忘。另外在做題的時候一定要做到小題大做，不要以為填空題和選擇題的分值低，就一味的只重視解答題和證明題，很多填空和選擇甚至比解答題還要難，而且有些填空題和選擇題的題型非常巧妙，只要這樣堅持將這本練習(xí)冊做完，相信你的數(shù)學(xué)定會有很大的進步。
我就講兩點
首先一定是概念。加強對概念的理解和認識。
這幾天正好講到平行四邊形。在平行四邊形當(dāng)中，它的定義是什么？
學(xué)了幾天，還有同學(xué)，不清楚什么叫平行四邊形。可想而知，這一章基本上很難學(xué)好了。
平行四邊形，兩個關(guān)鍵詞，第一個是平行，第二個是四邊形。平行指的是兩組對邊平行，所以給平行四邊形下的定義是兩組對邊平行的四邊形叫平行四邊形。
為什么說這個定義非常關(guān)鍵呢？因為我們后面所學(xué)到的性質(zhì)和判定，都是圍繞著平行四邊形的定義展開的。
兩組對邊平行，利用平行線的性質(zhì)，那么會存在很多相等的角。借助于這些等量關(guān)系，我們就可以很容易的證明，在平行四邊形中，三角形是全等的，從而可以得到平行四邊形相關(guān)的性質(zhì)。
平行四邊形的判定方法第一個就是定義。兩組對邊平行的四邊形叫平行四邊形。而往往有很多同學(xué)忽視掉這個判定方法。
接著后面一節(jié)，我們所學(xué)的矩形，菱形以及正方形的性質(zhì)和判定，它又是圍繞著平行四邊形的性質(zhì)和判定展開的。
所以我們看到平行四邊形這小小的個定義，是這一章的根，核心。
其次是計算。
在初中階段，每一個學(xué)期基本上都會有一到兩章是關(guān)于計算的。計算能力的高低，直接決定了你考試最后的好壞。
所以再怎么強調(diào)計算都不為過分，并且現(xiàn)在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)里面包括了計算能力。
這兩點內(nèi)容即簡單也不復(fù)雜，他不像難題一樣需要你去積極思考，因為它就在那里，所以我們說它是基礎(chǔ)。把基礎(chǔ)打扎實，則是你對這些概念，定理，性質(zhì)等等要理解充分，同時具備一定的計算能力。
到此，以上就是小編對于狀元學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于狀元學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)的1點解答對大家有用。