學習方法指導教師

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學習方法指導教師的問題，于是小編就整理了1個相關介紹學習方法指導教師的解答，讓我們一起看看吧。

你認為孩子學習主要靠老師還是家長？

看到這個問題，我一下子想到的是我自己的經(jīng)歷。我高中是在老家一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學念的，學的是文科，可是正趕上頭一年高考歷史考得好，歷史老師就被縣里的重點高中要去了給他們教實驗班。學校讓一個語文老師教歷史，我們這個歷史老師倒是很實在，他說我是啥也不會，你們不要指望我，我就告訴你們一個辦法，死記硬背，中國歷史世界歷史一共4本書，你們把這些書背下來就啥也不用怕了。結(jié)果所有的學生天天上課老師也不講課，就讓學生一章一章按照書上的事件的背景、經(jīng)過、意義等分塊背歷史書，我們當時都是比著背，我當時真的把4本書都背下來了。等到高考我們一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的歷史成績竟然在全縣平均分排在第二名。我當時語文86分、數(shù)學95分、日語71分、政治74分、歷史86分、地理56分，當時東北師大分數(shù)線是460分，我打了468分，成了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一個文科重點大學的大學生。我們的歷史老師非常感慨，沒有想到教了一輩子語文沒有啥成績，結(jié)果教兩年（那是高中兩年制）歷史竟然成了名人，為此他還被邀請到縣里做經(jīng)驗介紹。結(jié)果他寫的材料由于過于真實返工多次弄得他苦不堪言。

我們辦公室一個女同事的孩子上初中時托人找了一個好班，她對各科老師詳細了解之后，唯一對語文老師不太滿意，因為這個老師大學里是學美術的剛轉(zhuǎn)為教語文的。教了一個學期，我們這個女同事跟蹤了他一學期，結(jié)果被他的教學方法震到了。他每次上課之前留一個知識點涉及的3個題，只是他的作業(yè)和別的老師不太一樣，他在作業(yè)前面加了一個知識點詳解，讓學生在自學知識點之后再做作業(yè)。第二天上課他也不講課，而是下發(fā)標準答案，讓學生把答案放到大屏幕上讓大家七嘴八舌分析答案哪里有問題，以后要注意什么，循環(huán)往復，逐步讓學生自己建構起自己的知識系統(tǒng)和能力系統(tǒng)。上學期期末考試，他的學生成績在普通班里名列前茅，而且上升勢頭很猛。

兩個例子，異曲同工，不會講課的成績反而好，會講課的有的還干不過他們。這太引人思考了?，F(xiàn)在正常課堂里有的老師講的太多了，一節(jié)課45分鐘幾乎都在講，學生聽了就沒有時間記錄，記錄又記不完整，更沒有時間練習，學生沒有時間一下子消化吸收老師講授的大量知識，而這些知識在整個高中階段又無數(shù)次重復，但是沒有幾次是弄得清楚明白的。每次老師都說是講了，但是在學生那里又像是沒有講稀里糊涂的。

所以說學生的自覺學習自主建構知識和能力系統(tǒng)是很重要的。教師應該起到的是知識的引領者的作用，要用一個火炬來點燃另一個火炬。

根據(jù)自己的上學經(jīng)歷和現(xiàn)在孩子的培養(yǎng)過程，我覺得，孩子（這里主要指小學生）的學習當然離不開學校的老師，但最重要的還要看家長，也就是家庭教育。

我為什么要這樣說呢？

小學生在學校一天的學習，從上學到放學，貌似都是在“學習”中，但在這一天中，孩子在學校里真正能夠跟老師“交流”的機會實際上并不是很多，多數(shù)時候是在聽老師講課。孩子晚上在家里的學習效率和白天在學校里的學習效率相比，應該也是很大的。家長可以通過實踐讓孩子學會時間管理、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)，甚至還包括了學習態(tài)度的引導。這些東西學校里雖然都有，但由于受時間所限、環(huán)境所限，往往不是所有的孩子都能夠做得到的。

所以，我認為，在面對同樣的學校教育（即同樣的老師時），家庭教育（即家長）要比老師更加重要一些。

我是一名高中老師，通過我的觀察和體會，我覺得這個問題的答案是：

孩子的學習主要靠他自己，而非老師和家長。

在很早的時候，我就提到了：要想讓學生學習成績提上去，必須提高學生的學習內(nèi)驅(qū)力。

何謂內(nèi)驅(qū)力？

內(nèi)驅(qū)力是與外驅(qū)力相比較而言的。

比如題主提到的老師和家長，對孩子的學習來說，就是外驅(qū)力。

老師的耳提面命、批評教育；家長的苦口婆心、暴跳如雷等等，都屬于外驅(qū)力。

常言道：嚴師出高徒，就是說師傅在教徒弟的時候，如果態(tài)度嚴厲、要求嚴格的話，徒弟會小心翼翼的，一絲不茍的，可能會練出一手好活。

如果家長對孩子要求嚴格的話，可能在某種程度上也會督促孩子認真學習的。

但是這兩種情況都會存在一個問題：如果孩子脫離了老師和家長的視線，又會怎么樣呢？

有些自律性很強的孩子，可能會一如既往地努力學習；

有些自律性較差的孩子，可能就會放縱自我，貪圖安逸，偷懶?；恕?/p>

因此，我認為只有孩子自己認識到學習的重要性，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從學習中獲得快樂了，那么他的內(nèi)驅(qū)力就產(chǎn)生了。

有了學習的內(nèi)驅(qū)力，他的學習成績怎么會差呢？學習由膚淺到深刻，由被動變主動，由排斥到喜歡。

孩子的學習既要靠老師也要靠家長。

學生學習的主要場所和大部分時間是在學校里，老師無疑是孩子學習的主要責任人。

可以肯定地說，幾乎所有的老師都盼望自己的學生學習成績好，能夠成為佼佼者。這一點和望子成龍的家長的觀點是完全一致的。

老師如何督促學生學習呢？

一是認真授課，二是嚴格要求。

這里面的細碎工作不再一一贅述。

家長如何督促孩子學習呢？

在這里必須糾正部分家長的一個錯誤觀念：孩子的學習與家長無關，就是老師的事。

說句實在話，你家孩子只是老師萬千學生中的一個，而你的孩子則永遠是你的。你不去關心你孩子的學習，還指望老師管你孩子一輩子嗎？

因此，有那些思想的家長別傻了。別說什么，給孩子批改作業(yè)不應該，給孩子試卷簽名字不應該了！

學生只要回家了，就是交給家長了，家庭作業(yè)做得好不好，家長不得負責嗎？

說一千道一萬，學生學習成績的好壞與三個方面密不可分——

學生自己、老師和家長。

對我的觀點，你贊成嗎？歡迎留言和評論。

我是朗月寒雪，感謝閱讀，歡迎關注，一起聊教育。

到此，以上就是小編對于學習方法指導教師的問題就介紹到這了，希望介紹關于學習方法指導教師的1點解答對大家有用。