教育部等六部門關于印發(fā)《義務教育質量評價指南》(教育部關于印發(fā)義務教育質量評價指南)

為貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上提出的“破五原則”重要指示精神，按照中央有關文件要求，經(jīng)中央教育領導小組同意，教育部等六部門近日聯(lián)合下發(fā)《義務教育質量評價指南》（以下簡稱《評價指南》）。

《評價指南》強調必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循學生成長和教育規(guī)律，加快構建義務教育質量體系面向素質教育發(fā)展的評價體系；要堅持正確方向，教育以人為本，以問題為導向，以評價促建設，全面提高義務教育質量。

義務教育質量評價指標體系包括縣、學校、學生三個層面?？h域義務教育質量評價主要包括價值取向、組織領導、教學條件、師資隊伍、均衡發(fā)展五個方面。旨在推動地方黨委和政府堅持社會主義辦學方向，加強對義務教育工作的領導，履行義務教育職責：推動縣域義務教育高質量均衡發(fā)展。辦學質量評價主要包括辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展五個方面。旨在推動學校落實德、智、體、藝、勞全面培養(yǎng)的要求，深入實施素質教育，充分激發(fā)辦學活力，不斷提高辦學水平和質量。教育之中。學生發(fā)展質量評價主要包括學生道德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動和社會實踐五個方面。旨在促進學生德、智、體、藝、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確人才。價值觀、基本屬性和關鍵能力。

《評價指南》號文件要求，實施工作中要注重優(yōu)化評價方式和方法，不斷提高評價工作的科學性、針對性、有效性。注重結果評價與增值評價相結合，不僅注重資格程度，更注重進步程度和努力程度；注重綜合評價與特色評價相結合，注重整體效益與全面發(fā)展、特色發(fā)展與個性發(fā)展并重。注重自我評價與外部評價相結合，要定期開展自我評價，構建外部評價體系；注重線上與線下相結合，不僅搭建網(wǎng)絡信息平臺和數(shù)據(jù)庫，還采取現(xiàn)場調查、觀察、訪談等線下方式。

《評價指南》明確義務教育質量評價以縣校自評、市級評審、省級評價、國家抽查監(jiān)測為主，強調要不斷完善義務教育質量評價運用機制義務教育質量評價結果，充分發(fā)揮評價結果在提高義務教育中的作用。質量的引領和促進作用，學生發(fā)展質量評價結果作為學校辦學質量評價和縣義務教育質量評價的重要依據(jù)，辦學質量評價結果作為學校獎勵和獎勵的重要依據(jù)。加強處罰、政策支持、資源配置和校長考核，將縣級義務教育質量評價結果與縣級黨政領導干部履行教育職責評價和義務教育高質量均衡發(fā)展認定掛鉤。義務教育。各地可結合實際制定義務教育質量評價實施細則。