高二學(xué)生學(xué)習(xí)方法，高二的學(xué)生該怎樣學(xué)
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于高二學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹高二學(xué)生學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
高二學(xué)生該如何擺正心態(tài)？
一，高二是一個(gè)比較特殊的年級(jí)，一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，另一方面緊張的高三還沒有來(lái)臨，所以心里上比較輕松;同時(shí)，高二還要面對(duì)多個(gè)科目的會(huì)考，會(huì)分散高考科目的注意力……
另外，很多家長(zhǎng)理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時(shí)候了。這種想法非常錯(cuò)誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來(lái)。以上各種因素綜合起來(lái)，造成了嚴(yán)重的分化，一些學(xué)生到高三再想努力的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚!
高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。
有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二：1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。2、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。3、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他們更多地寄希望于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)過(guò)程，如學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、方法的改進(jìn)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、時(shí)間利用率的提高、學(xué)習(xí)毅力的增強(qiáng)等，而不是客觀條件的改變，如學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，老師的教學(xué)水平等。
學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)活動(dòng)中矛盾的主要方面，更重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響，則會(huì)使學(xué)生更積極主動(dòng)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整行為模式。
高考考的是整個(gè)高中三年的知識(shí)，而不只是高三的知識(shí)。不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實(shí)每個(gè)階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。高一、高二的很多知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識(shí)，所以如果發(fā)現(xiàn)高二的部分知識(shí)沒有完全掌握，千萬(wàn)不能等到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候再去解決，要盡快補(bǔ)上，使自己高三的學(xué)習(xí)更加順暢。
二，高三年級(jí)——“心態(tài)”
高三，沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，還有家長(zhǎng)和老師沒完沒了地嘮叨，加上自己給自己的壓力，很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。
這個(gè)時(shí)候如果能夠及時(shí)調(diào)整，讓心態(tài)回歸到正確軌道上，就是往高考成功的道路上前進(jìn)了巨大的一步;但若任這種心態(tài)蔓延，就會(huì)成為你高考成功路上難以逾越的障礙。
步入高三，就像戰(zhàn)場(chǎng)上吹響了沖鋒號(hào)，從這一刻起，需要全力沖刺——心無(wú)旁騖、全力以赴、堅(jiān)持不懈、決不放棄!不管自己的水平如何，不論自己的能力怎么樣，最關(guān)鍵的是你沖刺了嗎?
高二的孩子現(xiàn)在不但要抱著高二的課本學(xué)習(xí)，高考的指揮棒也開始或多或少地影響著他們。對(duì)此，建議家長(zhǎng)把在孩子耳邊嘮叨的時(shí)間用來(lái)和孩子一起運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)階段不應(yīng)該讓孩子產(chǎn)生緊張心理。事實(shí)上無(wú)論學(xué)生目前處于什么學(xué)習(xí)水平都會(huì)對(duì)高三學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理壓力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)對(duì)自己有更高的要求，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生也會(huì)受到來(lái)自老師、同學(xué)以及家長(zhǎng)各方面的影響。家長(zhǎng)的任務(wù)在于幫助學(xué)生釋放壓力。家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們關(guān)心學(xué)生的成績(jī)和班級(jí)排名，其實(shí)這些都不是最重要的。關(guān)鍵要看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有多大熱情，是否有充沛的精力迎接高三的壓力。一味給孩子施壓是錯(cuò)誤的方式，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心態(tài)。
學(xué)生一到高三課業(yè)壓力會(huì)明顯增大，所以家長(zhǎng)要幫助孩子在高二的階段就調(diào)整好心態(tài)。面對(duì)高三，每個(gè)學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)。很少一部分心態(tài)較好的學(xué)生，每天會(huì)精神百倍的學(xué)習(xí)，把一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步當(dāng)作成就感鼓勵(lì)自己，對(duì)于這樣的孩子家長(zhǎng)可以放心。另一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，想學(xué)習(xí)但是可能不會(huì)立刻見效，他們往往會(huì)很苦悶，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有的學(xué)生會(huì)想我為什么不能像有的孩子一樣想玩就玩，為什么我會(huì)學(xué)得這么累，為什么家長(zhǎng)不理解我等問題。
對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，家長(zhǎng)往往會(huì)苦口婆心地天天在耳邊嘮叨提醒。有的家長(zhǎng)會(huì)在物質(zhì)上鼓勵(lì)補(bǔ)充孩子精神上的壓力。在這種特殊階段，家長(zhǎng)和孩子的最佳相處方式是把呵斥、打罵或者嘮叨的時(shí)間用在和孩子一起做運(yùn)動(dòng)上。每天抽出一定時(shí)間和孩子一起跑跑步、打打球。讓孩子自然地在運(yùn)動(dòng)中釋放學(xué)習(xí)的壓力，父母和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)這種親情的交融非常難得，這時(shí)候孩子會(huì)把你當(dāng)作他的朋友很愿意和你說(shuō)說(shuō)他的心里話，家長(zhǎng)這時(shí)才能真正了解高二學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們調(diào)整心態(tài)順利迎接高三的學(xué)習(xí)。
到此，以上就是小編對(duì)于高二學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高二學(xué)生學(xué)習(xí)方法的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。