學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的解答，讓我們一起看看吧。
如何引導(dǎo)孩子形成積極的歸因方式？
1、努力歸因。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)的成功歸因于自己的努力，而將學(xué)業(yè)的失敗歸因于自身努力不夠。讓學(xué)生明白自己的主觀努力是影響學(xué)習(xí)成績的主要因素，而不是靠運(yùn)氣能力。這樣以來，成功激發(fā)了他們更高的自信心和學(xué)習(xí)熱情，而失敗則需要加倍努力，不能松懈。相反，如果將成功歸因于運(yùn)氣，將失敗歸因于缺乏能力，這些學(xué)生會(huì)因?yàn)槭《载?zé)，或悲觀失望，自暴自棄。
2、可控歸因。無論是在成功還是失敗的情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行可控歸因是必要的。比如孩子一次考試取得了好成績，我們告訴他：“那是因?yàn)槟愫芘Γ惚葎e人都刻苦”。而不要說：“你運(yùn)氣好，你比別人聰明”。如果孩子考試失敗了，我們就告訴他：“因?yàn)槟闩Σ粔?，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，或準(zhǔn)備不充分”。而不要說：“你腦子笨、你不是讀書的料”（即使某個(gè)孩子腦子真的不靈活，我們也不能實(shí)話實(shí)說）。因?yàn)椤芭Α笔呛⒆幼约嚎梢钥刂频模爸橇瓦\(yùn)氣”是孩子自己無法控制的。進(jìn)行可控歸因有利于維持和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。
3、分化的歸因模式。成功時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因。如“基礎(chǔ)好，很聰明”；而失敗時(shí)進(jìn)行外部的可變的歸因，如“題目太難，發(fā)揮時(shí)?！?。這樣做的好處是，成功時(shí)讓他們肯定自己，對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿信心；失敗時(shí)則能維護(hù)自尊，且不至于喪失對(duì)未來的希望。
怎么陪孩子學(xué)《論語》？
先生問怎么陪孩子學(xué)論語？簡單！有關(guān)論語的解析的書有售，最好是買一本經(jīng)典注解的論語書籍，每天按照自己的接受能力，學(xué)習(xí)并背會(huì)，在教自己的孩子，小孩子接受后，對(duì)論語有認(rèn)識(shí)并喜歡上，親子倆就可以以接龍的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，爹表其文子述其理，相互尊重、相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)一定能學(xué)好，而且定能增進(jìn)親子關(guān)系。謝謝！祝健康平安！
鄙人熱愛國學(xué)。從2004年起，研讀諸子百家十余載。對(duì)法家的研究，最為精深。我兒子上小學(xué)四年級(jí)。我從來不讓他學(xué)《論語》等經(jīng)典。因?yàn)槟挲g小的孩子們，記憶能力強(qiáng)，理解能力差。《論語》等諸子經(jīng)典，不是用來死記硬背的。而是用來理解的。
我雖然不讓兒子讀經(jīng)典。卻會(huì)在接送他上下學(xué)的路上，給將一些歷史故事。如：曾子殺豬、退避三舍、結(jié)草。他聽的津津有味。
我還給兒子講述了法家酷吏的惡行：
漢武帝時(shí)，法家酷吏張湯認(rèn)為顏異欲罵天子，不言而入腹。便以腹誹罪處死顏回十世孫。儒家大師顏異。后來張湯欲羅織罪名，誣陷朱買臣謀反時(shí)，朱買臣先發(fā)制人，誣告張湯謀反。漢武帝明知張湯被誣陷。依然誅殺張湯。之后，漢武帝又誅殺朱買臣。
武則天時(shí)，法家酷吏來俊臣把另一位法家酷吏周興請(qǐng)君入甕。
去年，兒子學(xué)了《塞下曲》：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石陵中。
我就給他講了飛將軍李廣中石沒鏃，以及戍衛(wèi)上郡時(shí)的故事：
李廣鎮(zhèn)守上郡時(shí)，天子使中貴人做李廣監(jiān)軍。中貴人率數(shù)十騎策馬奔騰，外出兜風(fēng)。見匈奴三人，與之戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人逃回。李廣曰：“是必射雕者也”。李廣率百騎往馳三人。三人亡馬步行。李廣追上后，令其騎張左右翼合圍三人。李廣親自與三人交戰(zhàn)。射殺二人，生得一人。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎。李廣之百騎皆大恐，欲馳還走。李廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍誘之，必不敢擊我。”李廣令將士前進(jìn)，距離二里處，皆下馬解鞍！胡騎遂不敢擊。匈奴統(tǒng)帥遣白馬將出護(hù)其兵，欲使白馬將率一支精兵攻擊漢軍。李廣上馬飛奔，射殺匈奴白馬將，復(fù)還至其騎中，下馬解鞍。晚上，匈奴亦以為漢有伏軍，欲夜襲之，引兵而去。第二日，李廣乃歸其大軍。
兒子上二年級(jí)時(shí)。問我王者榮耀中的鬼谷子是什么人？我說是鬼谷學(xué)派創(chuàng)世人。
兒子又問：鬼谷子最擅長什么？我回答：鬼谷學(xué)派的核心思想可總結(jié)兩個(gè)字——揣摩，就是揣摩君主心理。
兒子茅塞頓開道：爸爸，我知道了，鬼谷子最擅長讀心術(shù)。
我給兒子點(diǎn)贊！
通過講故事，游戲中的人物。讓孩子先對(duì)國學(xué)和歷史產(chǎn)生興趣，這才是最應(yīng)該做的。
陪孩子學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，要求家長自己提前學(xué)習(xí)一下，不能讓孩子跟著自己摸著石頭過河。
只是對(duì)相當(dāng)一部分家長，沒工夫也沒興趣，甚至沒能力自學(xué)經(jīng)典。這幾類情況，估計(jì)是沒法陪孩子學(xué)《論語》了。
關(guān)心孩子如題主者，可以自己先學(xué)下《論語》。我推薦幾種學(xué)習(xí)《論語》的好資源，供家長自學(xué)，自學(xué)完后，再陪孩子學(xué)《論語》，效果可能要好很多。
首先推薦幾種學(xué)習(xí)《論語》的入門書：
一是錢遜先生的《論語讀本》，中華書局出版。
錢遜老師是國學(xué)大師錢穆先生的兒子，清華大學(xué)的教授，研讀教授《論語》多年。這本書就是他教研和普及《論語》的成果之一。
二是金良年先生的《論語譯注》，上海古籍出版社版。
金先生是上海古籍出版社的老編審，博通古籍，對(duì)《論語》有深入的理解。這本書和錢遜先生的書一樣，注釋淺白易懂。都有白話譯文，各章大意，也做了疏通，極便入門。
對(duì)有一定功底的家長朋友，還可以看楊伯峻先生《論語譯注》，錢穆先生《論語新解》，李澤厚先生《論語精讀》等。
直接讀《論語》之外，還可以聽相關(guān)課程。
1、吉劭居：《論語》朗讀與講解。
南懷瑾先生的《論語別裁》一書，也是入門的不錯(cuò)書籍。江蘇有位帶孩子讀國學(xué)經(jīng)典的女士，網(wǎng)名是吉劭居，她以《論語別裁》為基礎(chǔ)，把《論語》講了一遍。懶得看書的，可以聽下她的課。微信公眾號(hào)和喜馬拉雅APP上都有。
吉劭居讀經(jīng)典，普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，聲音舒緩動(dòng)聽，偶爾加以發(fā)揮，有意陪孩子讀經(jīng)典的家長朋友，可以著重關(guān)注她。
2、傅杰先生的《論語》課
相對(duì)吉劭居，復(fù)旦大學(xué)傅杰老師的《論語》課更為專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、可靠。他的課程喜馬拉雅上有，加上答疑課，共204講。與吉劭居不同，傅老師的課是收費(fèi)課程，也不算貴，199吧。
我自己這兩年摸瞎給學(xué)生講《論語》，準(zhǔn)備也算認(rèn)真，學(xué)生也有些收獲。試聽傅老師課程后，收獲挺大，就直接買了。強(qiáng)烈推薦！
以上，是對(duì)題主的直接回應(yīng)。另外一個(gè)問題，傅老師課中也提到了，《論語》是大經(jīng)典，但并不是所謂的必讀書。對(duì)一般人而言，沒必要讀全本。家長有意提高孩子的國學(xué)素養(yǎng)，要激發(fā)其興趣，要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不要強(qiáng)迫他們。否則，只會(huì)適得其反，孩子非但沒能愛上經(jīng)典，可能會(huì)厭惡它們呢。
至于研習(xí)《論語》的其他資源，浩如煙海，我就不再推薦了。頭條的各位網(wǎng)友，如果遇到了特別好的資源，記得留言分享給大家哈！
到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。