技工院校畢業(yè)生就業(yè)率高的原因(為什么讀技工院校)
中青報·中青報記者朱洪元
上午10時許，在河北省保定技師學院電工培訓車間，2019級中德雙元教學實驗班（以下簡稱“中德班”）學生葛子騰），正在為即將開辦的河北省首屆職業(yè)班做準備。技能競賽模擬訓練。
這個矮瘦的女孩正聚精會神地盯著控制臺，來回走動，有條不紊地將總機上的電線橫豎排列。很快，毛病就消除了，臉上緊張的表情也放松下來，笑了。
葛子騰中德班是保定技師學院中德合作辦學的特色項目，也是河北省技工教育國際合作的首次嘗試。
當前，我國經(jīng)濟正在轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型離不開技術(shù)人才的轉(zhuǎn)型?！爸械掳酂o疑將幫助我們地區(qū)經(jīng)濟與世界接軌?！北６紟煂W院院長崔新說。
自2018年9月招生首屆以來，保定技師學院已連續(xù)四年招生。目前，和葛子騰一樣，不少中德班的學生還沒畢業(yè)就被企業(yè)“預定”了。
曾經(jīng)有一段時間，由于缺乏熟練工人，企業(yè)未能在這里開展業(yè)務。
保定技師學院為何成為河北省第一所實施中德合作辦學項目的中等職業(yè)院校？崔鑫解釋說，德國的制造業(yè)水平、職業(yè)教育水平均處于世界領先地位。此外，德國人的細致工匠精神也值得國內(nèi)職業(yè)學校認真學習。
因此，2016年，保定技師學院開始與德國南圖林根手工業(yè)協(xié)會探討合作辦學模式，但一直沒有實質(zhì)性進展。
2018級中德班學生孟凡旭參加了德國HWK證書技能考試。照片由學校提供
崔鑫回憶，當時交流討論時他正好在現(xiàn)場。當時，保定市領導希望保留這家德國企業(yè)，希望其能在當?shù)赝顿Y建廠，為保定車企提供配套服務。
“如果我們在保定投資建工廠，你們能保證提供成熟的技術(shù)工人嗎？”這家德國公司負責人的提問，一時間讓場面尷尬起來。
最終，由于缺乏符合德國企業(yè)標準的技術(shù)工人，德國企業(yè)沒有選擇留在保定。
崔鑫說，當時他們都感到非常遺憾。會后，市領導找到保定市幾所職業(yè)學校負責人，要求盡快培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)工人。
接下來，崔鑫帶領保定技師學院教師前往江蘇等較早建立中德合作辦學的職業(yè)院校學習。經(jīng)過反復討論，確定了辦學方向。
2018年5月22日，由保定技師學院與德國南圖林根手工業(yè)協(xié)會聯(lián)合舉辦的河北省首個“中德合作職業(yè)教育教學示范項目”在保定舉行合作簽約儀式。
簽約儀式上，保定市政府負責人表示，此次中德合作職業(yè)教育項目的啟動，將探索適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的職業(yè)教育模式，通過學習和實踐創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)。借鑒德國先進的職業(yè)教育理念。該體系對保定職業(yè)教育改革發(fā)展發(fā)揮了引領作用，真正實現(xiàn)了職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟、助力經(jīng)濟騰飛。
當年9月，首期“中德雙元制教育實驗班”正式開班，以應屆初中畢業(yè)生為對象，招收學生30人，機電技術(shù)應用專業(yè)，學制3年2年。
這里的課程與過去相比具有顛覆性
中國青年報、中國青年網(wǎng)記者了解到，中德班為期5年。他們就讀于保定工程技術(shù)學校機電技術(shù)應用專業(yè)，3年后獲得中專文憑。從第四年開始，轉(zhuǎn)入保定技師學院機電一體化技術(shù)專業(yè)高級工科班注冊。畢業(yè)后將獲得保定技師學院高技術(shù)班畢業(yè)證書。如果通過了德國手工藝協(xié)會組織的相關考試，即可獲得國際認可的德國手工藝協(xié)會資格。職業(yè)資格證書。
“德國提供機電一體化專業(yè)課程體系，‘德國企業(yè)學院’結(jié)合當?shù)仄髽I(yè)和學校的實際情況，共同開發(fā)本土化的‘雙元’課程體系。所謂‘雙元’指的是學校和企業(yè)?！贝搛谓榻B解釋。
保定技師學院院長助理齊新英告訴中青報·中青報記者，中德班教學過程中，德國專家利用云平臺督導教學，提供教學指導。每周，教師教案、課錄簽名表、學生作業(yè)頁、學生上課時間及學習內(nèi)容簽名表、學生上課照片等信息均上傳至云盤，由德國專家監(jiān)督教學情況即時的。
2018級中德班學生參加德國證書HWK證書理論考試。照片由學校提供
同時，他們建立了中德雙師教學班微信群。教師將學生日常課堂表現(xiàn)拍照并發(fā)至微信群，隨時與專家分享教學實施過程。他們還隨時就各種教學問題向德國專家請教。
“與過去相比，課堂模式應該說是革命性的、顛覆性的變化。在這個變化中，老師和學生都發(fā)生了變化?！北６紟煂W院教務處處長崔志峰說。過去我們常說要把課堂交給學生。但一直沒有特別成功的經(jīng)驗，現(xiàn)在中國-德班做到了。
記者在中德班教室看到，學生們的座位不是排成一排，而是圍成一圈。學生們積極提問，共同完成討論和學習，提高了學生的課堂參與度。
此外，中德班的教學與實踐聯(lián)系更加緊密。一般上午有理論課，下午有實踐課。
2019年暑假，保定技師學院選派機械老師5人、電氣老師5人、信息技術(shù)老師1人、管理老師2人組成的13人團隊赴德國進行為期28天的“雙元制”教學考察和考察訪問。
“我們作為學生實際參與了德國‘雙元制’的教學過程，體驗了德國職業(yè)教育原汁原味的教學過程，對德國‘雙元制’有了更清晰的認識，對德國‘雙元制’有了更深刻的認識。我們在本土化的實施上也投入了更多的心思?！饼R新英說。
這里的實習生被評為公司優(yōu)秀員工
“從第一節(jié)課開始，我們就開始了與中學完全不同的學習經(jīng)歷?！北６紟煂W院首屆中德班學生姚嘉偉坦言，我們采用的是德語教學大綱，所有的學習都要求我們完成每一項工作任務，從最簡單的開瓶器到復雜的沖孔機，直到最后獨立完成完成完整的機電一體化系統(tǒng)。
“上課時，老師說話少了，我們自己學習的時間多了。因為每個學生都要完成自己的任務，所以大家學習積極性很高，經(jīng)常有學生主動加班學習?！彼χf，因為感興趣，所以熱情。
他告訴記者，老師最近要求他們在一周內(nèi)完成六套電氣柜的組裝。時間緊迫，任務緊迫。不過，同學們的熱情很高，各組也不甘落后。從老師布置任務到完成接線編程，只用了3天的時間，就順利完成了任務。
“每組學生都有很大的成就感。在小組合作學習的過程中，我們不僅學到了知識和技能，還學會了共同努力、互相幫助?！彼f。
齊新英告訴記者，中德班始終有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，實踐與理論相結(jié)合，注重實用性和實效性。“整個教學過程以實際工作任務為導向，采用行動導向的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生解決問題的能力?！?/p>
她表示，中德班第一學期將組織學生參觀企業(yè)，讓學生感受企業(yè)文化、了解工作模式；第二學期，學生將前往公司進行銑削模塊的教學和培訓，了解公司的真實工作任務。作為載體，教師和公司技術(shù)人員共同培養(yǎng)學生體驗公司的工作環(huán)境，學習公司的生產(chǎn)過程管理和生產(chǎn)工藝要求。第五學期，安排學生到公司進行專業(yè)相關的崗位培訓，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。知識綜合應用能力。
2020年10月，去公司進行崗位培訓時，2018級學生肖一海發(fā)現(xiàn)自己學到的東西可以立即運用到公司生產(chǎn)中。
本來公司給每個學員安排了一名技術(shù)熟練的技術(shù)人員擔任指導老師，但肖一海剛到?jīng)]幾天，肖一海的指導老師就因為家庭原因請了假，他只能自己負責一個崗位。一個月后，指導員重返工作崗位，發(fā)現(xiàn)肖一海不僅沒有耽誤生產(chǎn)任務，甚至工作量比之前還要多。
年底，在職培訓結(jié)束，肖一海榮獲“優(yōu)秀員工”榮譽稱號。該公司負責人表示，此前只有正式員工才能獲此殊榮，而且只有極少數(shù)員工能獲此殊榮。
這里的畢業(yè)生愿意去工廠
今年全國人大期間，一位人大代表的一條建議登上微博熱搜榜，引發(fā)社會廣泛討論。
他鼓勵年輕人少送食物，多參觀工廠。對此，該代表解釋道，近年來，外賣、電商吸引了大量年輕人就業(yè)，快遞行業(yè)甚至“涉足”到研究生都要競爭。很多年輕人不愿意去工廠工作，這就導致了產(chǎn)業(yè)工人的空心化。
目前，在就業(yè)市場上，技術(shù)工人特別是高技能人才非常緊缺，包括高級工及以上，包括技師、高級技師。
“我們的一些學生畢業(yè)后確實進入了送餐行業(yè)?！焙颖币凰辉竿嘎缎彰穆殬I(yè)學校負責人表示，他們從事的工作與所學專業(yè)無關?！拔覀儗Υ烁械椒浅２皇娣捅瘋?，”她感嘆道。
在崔鑫看來，對于保定技師學院德語班的學生來說，進工廠和送外賣之間沒有選擇。“我們的學生非常愿意去工廠，因為他們在學校找到了自己喜歡的職業(yè)。”
崔鑫認為，進一步推動技術(shù)教育國際交流與合作，培養(yǎng)具有國際水準的高技能人才，是提高技術(shù)教育質(zhì)量的有效舉措，也是提供高素質(zhì)技能人才支撐高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。經(jīng)濟發(fā)展。
2019年開始，保定技師學院經(jīng)過總結(jié)研究，在其他重點專業(yè)班推廣中德合作辦學模式。此外，省內(nèi)外職業(yè)學校負責人也不斷來校參觀學習。
同時，多家國內(nèi)外企業(yè)也對保定技師學院“雙元制”合作模式培養(yǎng)的學生表達了厚望，希望與學校加強合作，期待“訂單工匠”早日就業(yè)。