學(xué)習(xí)方法總結(jié)大會
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法總結(jié)大會的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹學(xué)習(xí)方法總結(jié)大會的解答，讓我們一起看看吧。
歸納、學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？
俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。在小學(xué)語文古詩教學(xué)中，靈活多樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在古詩教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，總結(jié)出了學(xué)習(xí)古詩的“五字訣”。
一“查”，即通過查字典或詞典來掃除字詞障礙，或查閱有關(guān)古詩書籍，弄清詩題意思，了解作者生平及時代背景，讀通全詩。這是理解古詩的基礎(chǔ)。
二“擴”，即在理解古詩時要進行適當(dāng)?shù)臄U充或增補，使詩句結(jié)構(gòu)完整，意思具體明白。如“松下問童子，言師采藥去”一句，可這樣理解：我尋訪隱者，在一棵松樹下碰到了他的書童，于是便問道：“你的師父在家嗎？”書童回答說：“師父上山采藥去了。”
三“調(diào)”，即對古詩中詞序顛倒、句子錯位的現(xiàn)象進行合理的調(diào)整。如《春曉》“處處聞啼鳥”中的“啼鳥”，即“鳥啼”。
四“誦”，即在初步理解詩意后，要反復(fù)誦讀，仔細品味。如讀毛澤東主席《長征》一詩，就要讀出紅軍藐視困難、英勇無畏的革命激情，從而在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟詩情、感悟詩境。
五“聯(lián)”，即在理解詩意的同時要展開豐富的聯(lián)想或想象，讓頭腦中形成具體形象的畫面，從而達到如臨其境、如見其人、如聞其聲的效果。如在教學(xué)杜甫的《絕句》、白居易的《暮江吟》等詩時，均可采用此法。
實踐證明，在教學(xué)中靈活運用“五字訣”理解古詩，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，學(xué)生的閱讀能力也有了明顯提高。古詩教學(xué)“五字訣”在全鎮(zhèn)教師中得到交流與推廣，并發(fā)表在《小學(xué)生讀寫報》上。
一首詩凝聚著作者的審美、情感和思想。
如果你想深入理解和掌握一首詩，首先了解作者和寫作背景。一個人的生平經(jīng)歷，很大程度上影響著人生觀、世界觀的形成。而一首詩，大都是此時、此景、此情的再現(xiàn)。比如：杜甫的《望岳》，寫登高遠眺，俯視一切的壯志豪情。這是他早年作品。而到晚年更多的是發(fā)憂國憂民之思。
第二，結(jié)合注釋和工具書理解詩的內(nèi)容。從重點詞語的意思，到句子的理解，再到整首詩的內(nèi)容把握，都要分條的歸納。
第三，朗讀節(jié)奏的劃分。詩的美在韻律，反復(fù)讀才能品出情味兒。
第四，妙詞和佳句的賞析。妙詞的選擇，提升整句的韻味。名句則是整首詩的精華，像眼睛一樣透射著光芒。
第五，手法的運用。如：用了哪種修辭手法達到怎樣的效果；運用什么典故，作者想表達怎樣的情感和思想。
古詩是文化精粹，需一遍又一遍的慢品！
很高興來回答您的問題，我歸納以下學(xué)習(xí)古詩的方法。
一、結(jié)合注釋，了解創(chuàng)作背景。了解創(chuàng)作背景，可以幫助整體感知，在背景下識記，感知點多，可以加深理解。
二、了解詩人的生平。中國古詩之所以博大精深與詩人所處時代，詩人性格，生平，經(jīng)歷息息相關(guān)，只有對詩人生平多了解，才更易明白作者寫詩的深意。
三、明確意象的象征意義。古典詩的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節(jié)操；牡丹象征富貴；柳象征送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯(lián)系起來托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎(chǔ)上，再結(jié)合具體的詩作，主旨就不難理解了。
四、善于發(fā)現(xiàn)“詩眼”。一首詩里，詩眼往往體現(xiàn)全詩的感情基調(diào)，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩人感懷、概括力最強的語匯。品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結(jié)構(gòu)來理解詩歌的內(nèi)容。觸景生情的詩，往往先景后情；借景抒情的詩，一般是先情后景。了解了詩歌的結(jié)構(gòu)，能讓我們更快更好地理解它的內(nèi)容。
六、在面對古詩詞問題時，一定要把題目、作者、注釋看仔細，找出意象、詩眼，了解詩歌的結(jié)構(gòu)，在縱觀全局的基礎(chǔ)上，再結(jié)合問題本身，相信能使問題迎刃而解。
粗談以上觀點，希望能夠幫到您。
第一：首先要把作者姓名、名號、年代及其相關(guān)的寫作背景了解清楚。
第二：要熟讀古詩，消滅生字、生詞。
第三：要搞清楚每個字、每個詞、每一句、每段的意思，和主題思想。
第四：一定要默寫出來。
古詩詞作為同學(xué)們學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容，同時也是大家覺得比較難的學(xué)習(xí)點。那么對于這一內(nèi)容，該采取哪些有效的學(xué)習(xí)方法呢?
一、 分層理解法。
要記一首詩，先要弄懂它的含義。比如，根據(jù)敘事、寫景、抒情的幾個層次，歸納一下，了解全詩的大意，再反復(fù)讀，印象就深了。
二、 抓領(lǐng)頭字句法。
背誦中常有這種情況，一些背得熟的詩，往往在中間卡住。這時，如果有人提示一下某段的領(lǐng)頭字，就能很快接下來。這說明"領(lǐng)頭字、句"，有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。
三、 再現(xiàn)形象法。
好詩一般都有鮮明生動的形象。經(jīng)常在頭腦中再現(xiàn)詩的意境和畫面，背誦時就會流暢自如。
四、 定時快讀法。
給自己限定時間，限定數(shù)量，如五分鐘背出八行詩。讀時逐漸加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不亂，快而不錯。這就迫使自己的精力高度集中，使記憶信息迅速輸入大腦，獲得強烈的印象，達到快速記憶的目的。
五、 運用手語，加上優(yōu)美的旋律，用古詩吟唱的方法學(xué)古詩。
首先在識記古詩生字的基礎(chǔ)上朗讀，在正確朗讀古詩的基礎(chǔ)，借鑒快速記憶中的“節(jié)奏記憶”的方法，在有節(jié)奏的情況下來朗讀甚至背誦，這可以增強對整首詩語感的把握，還可以在短時間之內(nèi)把整首詩儲存在大腦中。但古詩還更應(yīng)體現(xiàn)它的可欣賞性，所以簡單的“背誦”是不行的。那種帶有一定韻律的“吟誦”更能體現(xiàn)古詩的意境。
上述就是小A老師與大家分享的關(guān)于古詩詞學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，希望同學(xué)們能夠深入掌握這些方法，充分領(lǐng)會到古詩詞學(xué)習(xí)的規(guī)律，盡可能多地獲得好的學(xué)習(xí)效果。
到此，以上就是小編對于學(xué)習(xí)方法總結(jié)大會的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)習(xí)方法總結(jié)大會的1點解答對大家有用。