批評班主任收罰款違法嗎(批評班主任收罰款怎么說)

學生曠課、不參加早操、上課使用手機等，這些行為著實讓老師頭疼。陜西咸陽興平一所中等職業(yè)學校的班主任文老師想出了一個對不遵守紀律的學生進行罰款的辦法。該校負責學生事務的吳副校長表示：文老師的罰款行為確實是錯誤的。學校對他進行了嚴厲批評和教育。下周開學后，學校將進一步調(diào)查處理此事。（西部網(wǎng)12月17日）

不用說，與普通高中生相比，職業(yè)中學的學生表現(xiàn)更差?，F(xiàn)實中，不少學生和家長也將職業(yè)高中視為升學甚至推遲就業(yè)的退路?？陀^地說，學生也會把上職業(yè)中學視為一件不光彩的事情。大多數(shù)職業(yè)中學，教師對學生幾乎是“放養(yǎng)”。至于學生是否遲到，是否在做練習，是否在玩手機，他們一定是無所謂的。如果你不問，你就不會錯過任何事；如果你問了，你可能會吃力不討好。因此，敢于與學生“較量”，敢于不隨波逐流，對學生嚴格要求，不僅需要作為一名教師的責任感，更需要有不怕輿論質(zhì)疑和質(zhì)疑的勇氣。不被學生喜歡。

在所有人都沉默的鐵盒子里，謹言慎行似乎才是安全之道。站出來大聲喊叫提醒大家包廂內(nèi)危機的人可能會被認為是不明智的，甚至是愚蠢的。然而，在改革創(chuàng)新的歷史進程中，我們難道不需要有這樣責任的人嗎？從歷史上看，正是因為有那么多不愿意接受現(xiàn)狀的人，才推動了進步和發(fā)展。因此，面對“放縱”自我要求的職業(yè)中學生，面對自我意識和權利意識強烈的現(xiàn)代中學生，文老師的“兩害相權取其輕”的選擇，作為“罰款”，不應僅是處罰認識，更應予以認可。

作者無意美化“罰款”的包裝。我只是想指出其背后的教育困境，指出學生權利意識過強導致教師職業(yè)的尷尬。其實我也聽說過、親眼目睹過這樣的罰款。面對處于逆反期的中學生，不準打、罵。如果有什么風吹草動，就會有一大群家長圍觀，甚至有學生會發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)輿論事件。長此以往，老師們也只能克制自己的情緒，循規(guī)蹈矩，按部就班。玩手機，假裝沒注意到；遲到并不重要。如果你我友善，就不會有那么多的疑慮和不愉快。既然知道自己無能為力，那就順其自然吧。這就像幫助一個摔倒的路人一樣。如果你被敲詐了一次，吃了虧，下次你就不會勇敢地站起來了。這種缺乏勇敢的行為，也破壞了社會共同價值觀的寶貴元素，比如責任、擔當、勇敢、愛心。

教育是一項需要互動和信任的職業(yè)。這位職中老師選擇用“罰款”的方式來強制學生遵守紀律、刻苦學習。該方法值得考慮。由此暴露出的職業(yè)教育困境值得我們關注和反思。如果有一天我們打破這一困境，追究這位班主任的“罰款”行為，誰也無話可說。

文/王東旭