學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流的解答，讓我們一起看看吧。

你贊成老師在班里讓成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗這種活動嗎？為什么？

我覺得老師讓成績好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗是很好的。

記得我在讀初三的時候，我們的班主任就讓他原來的得意門生講學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，給我的啟發(fā)很大。那是1982年的秋天，我們剛剛上初三，一天，班上來了一個年輕人，班主任老師介紹說這是他原來的學(xué)生，初中畢業(yè)以后考上了中專（那個時候的中專畢業(yè)就有工作，而且還是鐵飯碗），給我們介紹他當年讀初中的學(xué)習(xí)方法。那天我們每個同學(xué)聽得都很專心，震動很大，才明白學(xué)習(xí)是需要花時間的，學(xué)習(xí)是講方法的，平時老師的說教我們感覺膩了，聽到這個大哥哥給我們講學(xué)習(xí)方法，我們感覺如沐春風(fēng)。

所以，我在教育孩子的時候，也會請我畢業(yè)之后的學(xué)生回來講講他們的學(xué)習(xí)方法，尤其是一個學(xué)生高考數(shù)學(xué)考了150分，考上了中國人民大學(xué)，有一次出差，回來看我，我就讓他講了他的學(xué)習(xí)方法，那一次效果非常好。

老師讓班上的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也是非常好的。一般我們老師讓號召力很強學(xué)習(xí)成績又好的學(xué)生來講他們的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用就體現(xiàn)出來了，效果往往比老師枯燥乏味的說教要好的多。

我個人認為，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在班上介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗的方法是可取的，但是，不宜過多，一學(xué)期有那么一次就可以了，畢竟我們的教育手段和教育方法是多樣的。

謝謝邀請！同學(xué)間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同提高，是一種值得提倡的做法。凡學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上都有與一般同學(xué)不同的做法。在班里讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一是可以為同學(xué)們提供可學(xué)習(xí)經(jīng)驗，另一方面對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)是一種激勵，同時也是對學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)是一種鞭策，對于濃厚學(xué)習(xí)氛圍等都是有好處的。

互幫互學(xué)，真有實效，可也。如果是玩花樣，取悅領(lǐng)導(dǎo)，可休也。不必搞什么活動，讓學(xué)生間養(yǎng)成良好關(guān)系，一對一，還不定式的取長補短，形成一種模式，更好，老師可經(jīng)常加以鼓勵，表揚好的，用情感勉勵差生，且忌挖苦嘲諷差生。實為打倒自己。

我覺得沒有必要。

一個班級，成績總有上中下幾個等級，平時可讓成績好的同學(xué)和成績差的同學(xué)，表現(xiàn)好，成績好的同學(xué)和上課愛搞小動作的同學(xué)坐在一起，搞一對一，一幫一活動。這樣對提高差生的成績有一定的好處。

如果大張旗鼓的介紹，可能會影響個別學(xué)生的士氣，影響學(xué)習(xí)。所以，我認為不必大張旗鼓的介紹。

贊成!因為同齡人之間更容易溝通，信息交流反饋更通暢，再說，他們學(xué)習(xí)內(nèi)容相同，學(xué)習(xí)環(huán)境相同，享受的教育資源也相同。這樣成績好的同學(xué)他們的成功經(jīng)驗，好的學(xué)習(xí)方法可以分享給大家，同學(xué)們一齊進步，豈不是好事一樁!

到此，以上就是小編對于學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流的1點解答對大家有用。