杭州市新建高中(杭州高中擴建)

杭州日報報道稱，在共同富裕的大背景下，杭州普通高中擴招話題近日備受關注。今天，杭州市教育局發(fā)布《杭州市區(qū)高中學校布局規(guī)劃（2022年-2035年）》號文件，明確了杭州市近期（2022-2025年）新建23所高中的名單和班級規(guī)模。以及施工地點的具體位置。

本規(guī)劃的空間范圍為杭州市城區(qū)，包括上城區(qū)、拱墅區(qū)、西湖區(qū)、濱江區(qū)、錢塘區(qū)、余杭區(qū)、臨平區(qū)、蕭山區(qū)、富陽區(qū)、臨安區(qū)。其中，規(guī)劃新建學校均為普通高中或職業(yè)高中，其他類型高中則原樣保留。

近期新增學校的計劃主要包括兩部分。首先，2022年開工建設12所學校，新增高中生名額2.6萬個。二是2022年至2025年新建高中23所，其中上城區(qū)2所、拱墅區(qū)2所、西湖區(qū)2所、濱江區(qū)1所、錢塘區(qū)1所、蕭山區(qū)4所、余杭區(qū)5所。臨平區(qū)有3所學校，富陽區(qū)有2所學校，臨安區(qū)有1所學校，可新增高中生人數(shù)5.6萬人。新增兩部分可使市區(qū)新增高中學生達8.2萬人。

據(jù)規(guī)劃介紹，本次規(guī)劃高中學位的需求分析是基于總體國土空間規(guī)劃人口規(guī)模、現(xiàn)有中小學生招生數(shù)據(jù)、學校容量預測等多重因素疊加而得出的。杭州市區(qū)基礎教育專項規(guī)劃確定了需求總量。該計劃預計，近期（2025年）對高中學位的需求將達到26.1萬名學生，長期（2035年）將達到41萬名學生。到2025年，城市高中總數(shù)將達到180所，為29.1萬名學生提供高中學歷。

文件指出，本次規(guī)劃的理念主要有六個方面——

一、共同富裕示范引領，公共服務優(yōu)質(zhì)均等。以“共同富裕示范區(qū)”引領教育體制改革，構(gòu)建共建共享的公共服務體系和與市一體化的高中教育體系。高中教育改革發(fā)展必須堅持“公平共享”原則，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)公共服務優(yōu)質(zhì)均衡、供給公平，用教育支撐“大杭州”宏偉目標、高質(zhì)量、共享繁榮”。

2.深化教育改革，引導高中特色發(fā)展。推進高中課程改革，加強高中生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，形成一批課程特色鮮明、布局相對合理、充分滿足多樣化學習需求的特色高中。整合各類教育資源，集中力量建設優(yōu)勢學校項目，推動學校特色發(fā)展，提高辦學水平和綜合競爭力，確保特色高中建設持續(xù)領跑全省。

3、樹立國際化理念，建立開放的教育體系。以建設世界名城和亞運會為契機，樹立先進的國際化教育理念，推動高中學校探索引進海外優(yōu)質(zhì)課程資源、先進職業(yè)教育專業(yè)和國際通行的職業(yè)資格證書培訓和測試。項目等，形成與城市國際化水平相適應的教育體系。積極參與“一帶一路”教育倡議，擴大中外合作辦學，豐富中外文化交流。

4、緊跟時代步伐，推廣智慧教育模式。推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享和均衡配置，實施教育信息網(wǎng)絡轉(zhuǎn)型升級工程，推廣基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教學和應用服務。利用信息技術擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋范圍，探索新的學習方法和教學模式，促進多元化、個性化學習。

5、弘揚工匠精神，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。深入推進校企合作，加快“校企共同體”建設，推進國家現(xiàn)代學徒制試點，積極吸引校外技術技能大師到中等職業(yè)學校兼職任教。積極對接中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育課程，更好滿足學生多樣化、個性化發(fā)展需求。杭州市教育局推動合作辦學項目（機構(gòu)）從市區(qū)延伸到縣（市），從普通高中延伸到職業(yè)高中。

六、擴大集體辦學，促進十區(qū)一體化發(fā)展。完善名校集群支持政策，在全市范圍內(nèi)推廣實施新的名校集群。堅持“管理不變、招生一體化”的思路，完善和落實城市高中學校布局規(guī)劃，深化城市各地區(qū)優(yōu)質(zhì)高中合作交流，推動動態(tài)再生發(fā)展機制名校資源。

本規(guī)劃的目標是推進特色高中建設。整合各類教育資源，集中力量建設優(yōu)勢學校項目，推動學校特色發(fā)展，提高辦學水平和綜合競爭力，確保特色高中建設持續(xù)領先全省；建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。推動普通高中與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實施中等職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，深化中等職業(yè)教育課程改革，推進國家現(xiàn)代學徒制試點，創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校校融合。——建立產(chǎn)企合作機制，構(gòu)建適應社會需求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。