鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)(教師校園長(zhǎng)培訓(xùn))

如何規(guī)范農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)？這個(gè)問題一度困擾著基層教育管理者。近日，教育部發(fā)布了4個(gè)文件：《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)指南》、《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)指南》、《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊研修指南》、《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修指南》，為農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)提供了更加清晰的實(shí)施路徑，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性?！吨改稀穼⒆鳛閷?shí)施《全國培訓(xùn)計(jì)劃》和所有農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)組織工作的參考。

《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)指南》提出“集中培訓(xùn)+影子培訓(xùn)+返崗實(shí)踐”“三階段”培訓(xùn)模式，促進(jìn)農(nóng)村校園校長(zhǎng)培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、反思提升相融合（包括小型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）。有機(jī)地結(jié)合起來。通過“三階段”培訓(xùn)，幫助農(nóng)村校園校長(zhǎng)拓寬教育視野、更新辦學(xué)理念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高解決實(shí)際問題的能力。集中培訓(xùn)原則上不少于5天，影子培訓(xùn)不少于7天，返崗實(shí)習(xí)不少于50天。

《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)指南》旨在推動(dòng)地方組織組織優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)和培訓(xùn)專家深入農(nóng)村中小學(xué)（含小型學(xué)校）和幼兒園，開展“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)工作，提高農(nóng)村校園校長(zhǎng)辦學(xué)管理能力。培訓(xùn)依托本地培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，整合區(qū)內(nèi)外高校、教育科研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、幼兒園的專家資源，組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。以解決問題為導(dǎo)向，以現(xiàn)場(chǎng)診斷、對(duì)話反饋、行動(dòng)改進(jìn)為主要環(huán)節(jié)。同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)原則上每年派出培訓(xùn)不少于兩次，每次不少于兩天。

《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊研修指南》擬建立“共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)共同體，形成骨干帶領(lǐng)全員的常態(tài)培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮優(yōu)秀校園的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用校長(zhǎng)。研修班培訓(xùn)原則上按照主題培訓(xùn)、結(jié)對(duì)幫扶、動(dòng)作改進(jìn)三個(gè)環(huán)節(jié)組織實(shí)施。

《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修指南》旨在推動(dòng)各地創(chuàng)建素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的農(nóng)村校園校長(zhǎng)培訓(xùn)隊(duì)伍，促進(jìn)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和組織管理有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)活動(dòng)分為集中培訓(xùn)、體驗(yàn)?zāi)M、總結(jié)提高三個(gè)過程。幫助農(nóng)村校園校長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)更新培訓(xùn)理念，明確培訓(xùn)總體目標(biāo)和各環(huán)節(jié)工作重點(diǎn)，協(xié)同提升方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、組織管理能力。