學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)方法,學(xué)語文的方法技巧有哪些
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如何學(xué)好語文政治?
語文政治都是屬于文科類的,文科類的東西最重要的就是要背,有輸入才會有輸出,當(dāng)然也不是死記硬背,還需要加上自己的理解。
語文需要點滴的積累,從日常生活中去積累,多看書,多閱讀,多練筆,培養(yǎng)自己的語感。
政治的話我覺得是比較有條理的,而且是有框架的,要把框架搞清楚,然后再加上枝干,再加上自己的理解,平時多關(guān)心國家政策和國家大事就可以了,關(guān)心知天下,不露也鋒芒。
如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力?
小時候上語文課,我最討厭的是兩件事,一是背課文,二是寫作文,為這兩件事,我沒少巴結(jié)我那一組的組長“小胖妞”,天天夸她,夸得我自己都心虛,可恨的是,她還是沒放過我。這種“恐懼”心理一直延續(xù)到初二。
有一天,我去親戚家做客,在他們家書桌上偶爾看到一本書,金庸寫的《俠客行》,大人們都在聊天,我就拿起那本書隨意翻了翻,立馬就被書里的故事情節(jié)給深深地吸引,我第一次感覺到原來文章可以這樣寫的,我把小說借回家,一口氣看完,感嘆!原來文字的力量竟然可以直擊心靈。從那以后我開始喜歡讀書,當(dāng)然是課外書,《讀者文摘》、《遼寧青年》、《人民文學(xué)》、《譯林》,沒錢買,就去地攤上蹲著看。隨著年齡的增漲,閱歷的增加,對曾經(jīng)深惡痛絕的中國古代文言文,以及唐詩宋詞元曲,我也慢慢品出一些味來,現(xiàn)在回頭再看,我們曾經(jīng)讀的語文課本里的文章,大多都是我們不喜歡或理解不了的,朱自清寫的《背影》,《荷塘月色》,真是好文章,但當(dāng)年,年少的你我如何能深刻地體會到作者通過文字表達的情感,從而也感受不到文字的魅力。
盡管老師和家長都說學(xué)好語文要多讀,多聽,多寫,但大多學(xué)生都做不到,對一件不喜歡且枯燥乏味的事反復(fù)去做,誰能持久?語言文字最初是表達與交流思想和情感的工具,其后演變成一種藝術(shù),藝術(shù)我們先不談,要讓一名學(xué)生較好地掌握這項工具,可以讓他多讀些感興趣的書籍;觀看符合其年齡的電影、電視、視頻;要求他寫一些與他生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的人和事件。舉個例子吧,一個星期五晚上,我和我15歲初三孩子在家一起看電影,電影結(jié)束后,我要求他立即口述電影的故事情節(jié),并要求他說明導(dǎo)演要表達的思想內(nèi)容,然后,簡單地談一談他對電影的個人看法,他一邊講,我也一邊與他討論、分析,并糾錯,20分鐘后,一篇觀后感文章成形,趁熱打鐵,立馬讓他把口述寫成文字,令人頭痛的家庭作業(yè)之一每周一篇作文就這么搞定。
語文不會怎么辦?
語文不好怎么辦?
我是語文老師,也是家長。我的答案是:多讀多寫多經(jīng)歷。
跟別人不同,我會把體驗放在第一位。
一個健康的孩子,從不會說話起,就可以表達自己的喜怒哀樂了。說他們不會說話,指的是口語。他們其實是有自己的語言的,哭鬧跳笑都是他們的語言。從這些肢體語言中,我們可以了解他們的情緒,也可以和他們咿呀交流。
會說話了,隨著他們活動范圍的擴大,隨著他們經(jīng)歷的事情增多,他們的詞匯量也越來越豐富了。恭喜!這既是生理上的小人兒在長大,也是他們的知識庫在儲存寶物。
九十年代,互聯(lián)網(wǎng)還不像現(xiàn)在這么發(fā)達,手機的主要功能就是接打電話,不會像現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)這么有吸引力,大人孩子都在網(wǎng)中央。那時大把的閑暇時間,我們是陪著孩子度過的。郊游時掏魚摸蝦捉蟹;菜地里播種捉蟲施肥;假日里看海聽風(fēng)賞云……親情在加深,孩子的各種能力得到培養(yǎng),孩子的素材庫也越發(fā)的充實了。
閱讀既是生活的一部分,也是了解世界、提高語文能力的必要途徑。家長和老師一定要依據(jù)孩子年齡特征和閱讀水平,給他們選取合適的讀物,讓他們知道:哦……還有這樣的事!哦……還有這樣的人!哦……還有這樣的風(fēng)景!
云彩厚了自然會下雨。經(jīng)歷和閱讀解決了積累的問題,表達自然水到渠成。
我主張孩子一年級起就讓他們寫日記。鼓勵為主,不會的字拼音代替,說通順一句話就是成功。以后也是這樣,不用盯著錯別字,不用盯著結(jié)構(gòu)章法……隨著年級的增長,隨著他們閱讀量的增加,隨著他們語文水平的提高,那些問題都會慢慢解決的。
重要的是興趣,重要的是堅持。
附上幾張圖片。前四張是孩子小時候的日記(請忽略糟糕的書寫)。怕你們認(rèn)不清,第五張是家長謄寫了三年級的那篇。
孩子現(xiàn)在已工作,寫稿為生,獨立自主,小有成績。
怎樣學(xué)好語文?以上就是我的答案。
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