優(yōu)秀學習方法，好的學習方法

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于優(yōu)秀學習方法的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹優(yōu)秀學習方法的解答，讓我們一起看看吧。

教師談如何用優(yōu)等生帶動學困生？

1、實現(xiàn)積極成功情感體驗，努力調(diào)動學困生的積極性1》、心理學研究表明：學生在體驗成功愉悅的同時會產(chǎn)生積極的情感傾向，從而對學習生產(chǎn)生新的熱情，強化興趣。

2》、班主任要培養(yǎng)學生良好的情緒和積極向上的情感，就應當創(chuàng)設熔爐的班集體，形成諒解、寬容、尊重、信任、關(guān)心、體貼等良好氛圍，達到“以境育情”的目的。

同時，班主任必須根據(jù)情感的情境性，在適當?shù)牡胤酱钤O“扶梯”，使所有學生經(jīng)過努力都能夠達到，從而促使其在獲得成功中產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

3》、教師要對學生的缺點、失誤要理解、要寬容，并為他們創(chuàng)造獲得成功的臺階，以成功的體驗激勵學生樂學上進，促進班集體朝著健康向上的方向發(fā)展從總體看，我從來沒有認為學困生是天生的與優(yōu)等生有很大差距。

我認為差距不是很大。無可否認，優(yōu)等生中的確有些超長的，那是天生的智力差異，像愛因斯坦這樣的人并不多。所以說學困生在我眼中和優(yōu)等生區(qū)別不是很大，進過我的努力學困生會轉(zhuǎn)化優(yōu)等生的。

我一向認為洋思教學中的一句話；沒有教不好的學生，只有教不好的老師。

雖然認為這句話是錯誤的人不少，但是他們親身體驗這種感覺，所以才認為這句話沒有道理。2. 做好“學困生”轉(zhuǎn)化工作的第一步是搞清楚：學困生學習心理障礙是什么；我認為學困生心里障礙還是來自于上課，一次聽不懂，就會產(chǎn)生心里怕數(shù)學的感覺，久而久之，就會遠離數(shù)學，認為數(shù)學很難學，最后就放棄了。3. 數(shù)學教學過程中你是如何處理好“學困生”和“優(yōu)等生”之間的關(guān)系的；用民主的眼觀看待每一位學生，不歧視學困生。

對學困生給予鼓勵，對于偶爾的成功給予表揚，讓他們產(chǎn)生成功的喜悅，進而產(chǎn)生學習的動力。

對優(yōu)等生，當然有吃飽點的感覺，也要給予他們偶爾的挫折經(jīng)歷。4. 對于“學困生”的轉(zhuǎn)化你有何好的方法與策略，教學過程中是如何實施的；主動學習很重要，教師教學講課水平同樣很重要，興趣很重要。要分層教學。

培養(yǎng)自覺性為中心的因材施教的教學方法

優(yōu)質(zhì)的教育資源有哪些？

第一種,國內(nèi)稀缺的教育資源項目。如暨南大學推出國內(nèi)首個時尚商務管理MBA項目,為時尚行業(yè)的從業(yè)精英提供了一個自我提升的絕好機會。

　　在經(jīng)濟全球化的背景下,創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)正在尋找著高效的戰(zhàn)略經(jīng)理人,這些經(jīng)理人不僅要求能夠管理創(chuàng)新,而且能夠在時尚業(yè)和時尚文化中營造創(chuàng)新精神。

本項目通過跨學科和情景教學的方法,能使學生更好地了解在中國乃至全世界,這個創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)正面臨著怎樣的挑戰(zhàn),教會學生如何管理創(chuàng)新項目,怎樣找到創(chuàng)新的解決方案。

　　第二種,國際復合型人才的教育資源項目。

雙專業(yè)雙語種專業(yè)設置近來很受熱捧,如廣州大學-法國國立科學技術(shù)與管理大學(CNAM)管理碩士預科項目。

　　本項目招收中國本科畢業(yè)生赴法國攻讀管理學碩士(MIM)(Master)文憑。

管理學(MIM)碩士專業(yè)每年10月開學,學制兩年,為全英文授課,教學期間學校為學生提供法語課程。

　　第三種,高端人才專業(yè)培養(yǎng)項目。以法國Master-Fr計劃項目為例,該項目是在法國駐華大使館支持下,由中國國家留學基金管理委員會(CSC)和法國國家大學事務中心(CNOUS)共同組織實施。

到此，以上就是小編對于優(yōu)秀學習方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于優(yōu)秀學習方法的2點解答對大家有用。