孩子記憶力差的原因和解決方法(孩子記憶力差是什么原因)
當(dāng)很多家長(zhǎng)說(shuō)起孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，大多數(shù)都會(huì)說(shuō)是因?yàn)楹⒆颖?，記憶力差。別人能理解、記住一兩次的事情，即使重復(fù)四五次也無(wú)法記住。居住。其實(shí)，這樣的問(wèn)題并不是孩子本身造成的，而是因?yàn)楦改覆涣私夂⒆拥拇竽X。
學(xué)習(xí)和記憶力之間的關(guān)系
根據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》的調(diào)查顯示，一般來(lái)說(shuō)，能夠成功的人，96%的人記憶力都很好，而不能成功的失敗者，大多記憶力很差。人們。這個(gè)結(jié)果其實(shí)也不難理解。畢竟，學(xué)習(xí)和記憶是密切相關(guān)的。
記憶力差的孩子無(wú)法準(zhǔn)確獲取知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力，而記憶力好的孩子則更容易記住所見(jiàn)所聞，在積累廣泛知識(shí)的同時(shí)不斷提高自己。能力。
所以，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因是他們的記憶力沒(méi)有得到很好的發(fā)展。想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，第一步也是最重要的一步就是讓孩子擁有強(qiáng)大的記憶力，正確面對(duì)需要記住和理解的事物，這樣才能事半功倍。
關(guān)于記憶力的那些誤區(qū)！記憶力是天生的嗎？很多人或許都會(huì)覺(jué)得自己從小記憶就不好，而且現(xiàn)在年紀(jì)逐漸大了，記憶力反而更不如從前。但其實(shí)經(jīng)過(guò)人們的不斷研究發(fā)現(xiàn)，記憶力完全是可以通過(guò)科學(xué)的練習(xí)去不斷的提高，而很多人覺(jué)得自己年紀(jì)大了記憶力就退化了，這是因?yàn)樽约喝趸藢?duì)于記憶的訓(xùn)練，再加上自己本身給自己的心理暗示是年紀(jì)越大記憶力越差，從而影響到了記憶力的發(fā)展。
想要提高孩子記憶力，家長(zhǎng)要善用一下3個(gè)法則
欣欣是一名四年級(jí)的孩子。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，他需要背誦的作業(yè)越來(lái)越多，漸漸地他感到力不從心。家長(zhǎng)覺(jué)得欣欣這個(gè)年齡段的記憶力最強(qiáng)，之所以重復(fù)多次就記不住，完全是因?yàn)楹⒆硬粚?zhuān)心，所以給孩子增加了一些心理壓力，強(qiáng)迫孩子努力工作。記住事情。
在這樣的情況下，確實(shí)取得了一定的成績(jī)。但沒(méi)想到，孩子雖然立刻就記住了事情，但由于記憶方法不當(dāng)，再加上自身情緒緊張，到了考場(chǎng)后，他原本記得的東西都忘記了。因此，想要提高孩子的記憶力，單純依靠焦慮和強(qiáng)迫訓(xùn)練是沒(méi)有效果的。關(guān)鍵是要利用好這三個(gè)規(guī)則。
|懂得抓住大腦特性，善用腦力集中模式
相信很多人在背東西的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己通常能夠背出一篇課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，但是中間很多部分就會(huì)記不清。這是因?yàn)槿藗冊(cè)谟洃涍^(guò)程中有一種精神集中的模式。當(dāng)開(kāi)始記憶時(shí)，人的記憶效率達(dá)到最高點(diǎn)。此時(shí)大腦吸收的信息最多。然而，隨著記憶內(nèi)容的增加，它會(huì)逐漸開(kāi)始松弛，導(dǎo)致效率不斷下降。這是首因效應(yīng)。而隨著記憶任務(wù)即將要結(jié)束，這個(gè)時(shí)候記憶效率反而會(huì)再次的提高，因?yàn)榇竽X會(huì)給自己傳遞一個(gè)信息：那就是工作要結(jié)束了，此時(shí)能夠馬上的喚醒記憶神經(jīng)，讓人們對(duì)于要記憶的事物的結(jié)尾部分印象深刻，這也就是所謂的近期效應(yīng)。這兩種效應(yīng)是人類(lèi)腦力集中模式的最大特點(diǎn)，所以想要克服這樣的情況，最好的辦法就是不斷的重復(fù)。在這樣不斷重復(fù)中能夠來(lái)喚醒大腦，讓中間那些被忽略的信息變得更加突出，從而幫助自己不斷的鞏固記憶。|針對(duì)大腦遺忘曲線，引導(dǎo)孩子重視復(fù)習(xí)
大腦有一些遺忘的規(guī)則。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，大腦剛剛記憶完某樣?xùn)|西時(shí)，有100%的記憶，可是過(guò)了20分鐘以后記憶力量?jī)H保存到了58%左右。等到一天之后，記憶量就變成了33.7%，而一個(gè)月之后記憶量只有21%。。
這樣的遺忘曲線也告訴我們，一定要讓孩子養(yǎng)成不斷復(fù)習(xí)的習(xí)慣。好的復(fù)習(xí)可以幫助孩子更好地查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)。而我們的反復(fù)復(fù)習(xí)并不是指盲目的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)該是根據(jù)我們大腦的遺忘曲線和記憶規(guī)則進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
我們可以在讓孩子背完?yáng)|西后的5到10分鐘內(nèi)重復(fù)第一次復(fù)習(xí)，第二天再?gòu)?fù)習(xí)第二次，學(xué)完第四天再?gòu)?fù)習(xí)第三次。每周進(jìn)行第四次審核，研究后第15天進(jìn)行最終鞏固和抽查審核。制定合理有效的課后復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以有效幫助孩子更好地記憶。
|了解大腦的處理原則，正確分配記憶內(nèi)容
了解了大腦的記憶規(guī)則后，我們還應(yīng)該了解大腦的結(jié)構(gòu)。人的大腦分為左腦和右腦，它們處理的信息類(lèi)型不同。左腦是人類(lèi)的理性腦，適合處理一些學(xué)術(shù)性的事情。右腦是人類(lèi)的感性大腦，更適合處理注重想象空間和整體概念的事物。
一般來(lái)說(shuō)，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地使用左腦，但如果我們能夠幫助孩子充分調(diào)動(dòng)左右腦正確分配記憶內(nèi)容，就能取得更好的記憶效果。如果我們想充分調(diào)動(dòng)左右腦來(lái)強(qiáng)化記憶，就應(yīng)該用這5個(gè)方法。
挖掘孩子的感官記憶。利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感知孩子想要記住的內(nèi)容。你可以結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子明白你想要什么。這樣可以加深孩子的印象，更有效地完成記憶工作。使用夸張。用夸張的方式幫助孩子想象事情，可以加深孩子對(duì)記憶內(nèi)容的印象。將音樂(lè)和節(jié)奏結(jié)合起來(lái)。使記憶的信息更加有節(jié)奏、有節(jié)奏。比如，在背誦圓周率的時(shí)候，有的人把圓周率的韻律變成順口溜，通過(guò)聯(lián)想記憶和自己的想象力很快地完成了背誦。顏色。顏色可以讓記憶變得生動(dòng)，大腦更喜歡色彩繽紛的圖片而不是枯燥的文字，這樣可以讓信息更好地進(jìn)入大腦。數(shù)字。數(shù)字可以讓思維更加有序，讓需要記憶的東西更加具體，讓孩子更好地完成記憶。孩子的記憶質(zhì)量不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)對(duì)孩子今后的生活、工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可忽視的影響。沒(méi)有天生的傻瓜，只有被埋沒(méi)的天才。正是因?yàn)楦改覆欢萌绾闻囵B(yǎng)孩子的記憶力，幫助孩子掌握科學(xué)的記憶方法，才導(dǎo)致孩子的記憶力得不到適當(dāng)?shù)腻憻?，最終被忽視和埋沒(méi)。
因此，作為父母，我們應(yīng)該懂得研究記憶的規(guī)律，幫助孩子更好更快地記住東西，教給孩子高校的科學(xué)方法，讓孩子了解自己的大腦，了解記憶的規(guī)律，從而為了更好的學(xué)習(xí)和生活。
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