機(jī)械運動初中物理(物理機(jī)械運動知識梳理)

入門對象回顧系列——機(jī)械運動的第一部分。本章是物理課程的入門章節(jié)。其主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是物理以及如何學(xué)好初中物理。本文將回顧機(jī)械運動的三大知識點，突出重點，并介紹幾種具體的解題方法。

1.測量

1.1主要知識點和測試點

測量步驟：一估計、二選擇、三讀數(shù)、四筆記、五計算。

步驟一、預(yù)估被測物體的范圍，作為選擇測量工具的依據(jù)之一。

第2步。選擇合適的測量工具。除了測量范圍外，選擇考慮因素還包括精度要求。測量工具的量程決定了測量范圍，工具的分度值決定了測量的精度。此外，測量對象的特性也是需要考慮的因素之一。例如，測量腰圍時，使用卷尺而不是尺子。

第三步，閱讀。讀數(shù)時，注意零刻度，注意不要看錯分度值，注意不要斜視尺子，液位看中間（一般液體見凹面，凸面可見于汞）。如果測量不是從零刻度開始，記錄起點讀數(shù)和終點讀數(shù)之間的差值。

步驟4。表記錄。對于物理中的測量讀數(shù)，為了減少誤差，需要對多次測量進(jìn)行平均，數(shù)據(jù)的記錄非常重要。有時可以直接從數(shù)據(jù)記錄中找到錯誤數(shù)據(jù)。記錄時注意有效數(shù)字。長度測量需要在最小除法之后估計一位數(shù)。

step5、計算。一般來說，就是剛才說的平均值。注意兩點：1.刪除錯誤數(shù)據(jù)。2.計算結(jié)果的有效數(shù)字與讀數(shù)的有效數(shù)字必須相同。

解釋一下步驟5。

首先必須明確的是，錯誤是無法消除的。考試中出現(xiàn)的“消除測量誤差”的說法一定是錯誤的。

其次，誤差的大小必須小于測量工具的最小分度。對于最小分度為毫米的尺子，測量誤差必須小于1毫米。在此基礎(chǔ)上，可以消除可能的錯誤數(shù)據(jù)。（注意，error和error是兩個完全不同的概念）

第三，計算結(jié)果的小數(shù)位數(shù)必須與讀數(shù)一致。特別是最后一位為“0”時，千萬不能省略這個“0”。從物理上來說，3.20cm和3.2cm是兩個不同的數(shù)字。（例如：3.20cm表示物體長度在3.195cm到3.204cm之間，3.2cm表示物體長度在3.15cm到3.24cm之間）

例1.（2017年沂水縣模型，有修改）小明用秤測量物體的長度。四個測量數(shù)據(jù)分別為2.35cm、2.36cm、2.63cm、2.36cm。測量結(jié)果應(yīng)記錄為（）

A。2.36厘米B。2.357厘米C。2.35厘米D2.4厘米

【總體分析】

從問題中可以看出：1.刻度的最小分度值為1mm

2.四個數(shù)據(jù)中，2.63cm必須記錄錯誤，計算時應(yīng)將其丟棄。

3.計算(2.35cm+2.36cm+2.36cm)3=2.357cm

4.第一次敲黑板！千萬不要選B！注意最終結(jié)果的有效位數(shù)。這道題你應(yīng)該選A。

考試中遇到這道題，千萬別算！永遠(yuǎn)不要計算！永遠(yuǎn)不要計算！這道題的正確解法應(yīng)該是這樣的：

【考場思路解析】

1.閱讀問題?？梢?，標(biāo)尺最小分度值為1mm，記錄值均保留兩位小數(shù)。

2.四個數(shù)據(jù)中，2.63cm必須記錄錯誤，計算時應(yīng)將其丟棄。

3、查看選項，直接排除小數(shù)點后兩位不正確的。

4.好的，還剩下兩個可供選擇的數(shù)字，2.36厘米和2.35厘米。三個有效測量數(shù)據(jù)中，兩個為2.36cm，一個為2.35cm。您認(rèn)為他們的平均值更接近哪一個？是的，選A。

TIPS：不計算就不會出錯！

1.2擴(kuò)增方法

例2：冬季室外溫度較低時，鋼尺的長度變小。用它測量長度時，對測量結(jié)果有什么影響（假設(shè)被測物體的長度受溫度影響可以忽略不計）？

對于此類問題，應(yīng)采用放大法。問題說鋼尺的長度變小了。我們可以假設(shè)鋼尺現(xiàn)在的長度已經(jīng)變成原來長度的1/2、1/3或者更少。對問題的回答沒有影響。這時候就可以考慮閱讀和實際長度了。關(guān)系變得更加清晰。

類似的問題是：如果卷尺隨著時間的推移而被拉伸，會對測量結(jié)果產(chǎn)生什么影響？生銹的砝碼（砝碼變體）如何影響測量結(jié)果？

TIPs：放大法（極限法也是放大法）的思想非常有用，需要靈活理解和運用。

1.3質(zhì)量測量

注意不要用手觸摸重物，注意重物的位置，注意不要寫下左右數(shù)字。

也很容易記住，物體放置在天平的左盤上，不需要移動，而右盤則需要添加、減去和更換重量。大多數(shù)人都是慣用右手的，所以換成左撇子會很尷尬。方便的。講這個的目的是想告訴大家，物理中真正需要死記硬背的東西很少。關(guān)鍵在于深入理解、研究其原理、輔助記憶。

TIPs：物理學(xué)中，數(shù)據(jù)必須有單位，單位參與計算。這是物理和數(shù)學(xué)的區(qū)別，需要注意。

2、鍛煉

每個人都知道運動是相對的。這里只講一點：用數(shù)軸法解決相對運動判斷題。

例3.（2017年文登區(qū)模型）A、B兩人各乘一部電梯。A看到建筑物勻速上升，B也勻速上升；B看到建筑物勻速上升，A勻速下降，則它們相當(dāng)于地面（）

A。A和B都減少，但是A比B慢。B。A和B都減少，并且A比B快

C。A上升，B下降D.A下降，B上升

這個例子相對簡單，因為我們給出了一個相對于地面靜止的參考對象“建筑物”。只要抓住這一點，開動腦筋去分析，就能得出正確的結(jié)論。但如果這個問題稍微復(fù)雜一點，參考對象不是建筑物，而是運動狀態(tài)未知（或已知）的電梯C，那么基于抽象思維就不會那么容易得出正確的結(jié)論了。這里我們介紹一種將抽象思維轉(zhuǎn)化為生動數(shù)學(xué)圖形的方法，不僅簡化了思維能力要求，還減少了出錯的機(jī)會。

數(shù)軸法解題步驟：

步驟一、畫一條數(shù)軸，并根據(jù)題況設(shè)定“正方向”。例如，在這個問題中，我們可以假設(shè)“電梯上升”是正數(shù)。（這里的正方向可以根據(jù)個人習(xí)慣設(shè)置，不會影響測試結(jié)果）

第2步。在數(shù)軸上標(biāo)記研究對象的速度范圍。如果建筑物相對下表面靜止，則可以將建筑物的速度作為數(shù)軸的原點；A看到建筑物上升，然后A相對于建筑物下降，因此A的速度小于零；類似地，B的速度小于零；B看到A下落，那么B的速度大于A，所以B的速度值在數(shù)軸上的位置在A和原點（建筑速度）之間。

步驟3。根據(jù)繪制的圖像得出結(jié)論。A和B均下降，且A下降幅度大于B。

步驟4。對于簡單的問題，前三步已經(jīng)完成。為了考場安全，建議進(jìn)行第四步：設(shè)置數(shù)值并輸入進(jìn)行驗證。比如A下降2m/s，B下降1m/s，看看是否符合題意。

從上面可以看出，該方法每次都會比較兩個研究對象之間的運動關(guān)系，并利用數(shù)學(xué)圖形將抽象問題形象化，對于正確解決此類問題非常有效。

尖端：

1、有些題可能找不到原點，即只知道相對速度，無法判斷速度的正值或負(fù)值。

2.注意參考對象不要混用，并深入了解相對的。

對了，我想強(qiáng)調(diào)一點：做題的時候，記得在題干里標(biāo)出關(guān)鍵詞，手寫、畫畫。對于結(jié)果比較相似的題，你不能、不能、更不能憑感覺。讓數(shù)據(jù)說話！

3.速度

3.1

這部分就是數(shù)學(xué)中的“進(jìn)度問題”，但與數(shù)學(xué)略有不同。這里只需記住一個公式：v=s/t。

這個大家好像都明白，小學(xué)的時候就學(xué)過，但是做題的時候經(jīng)常會出錯，所以有必要解釋一下這個公式。這個公式告訴我們：所需的平均速度必須是總距離除以總時間，不要考慮其他任何事情。在講例題之前，我強(qiáng)調(diào)一件事：注意單元！當(dāng)單位不同時，必須先統(tǒng)一單位。

例4.小明父親家到工作地點的距離是s=15km。上班平均行駛速度v1=30km/h，下班平均行駛速度v2=50km/h。求小明父親開車上下班的平均速度v。

[分析]

我相信這個問題是可以解決的：先求上班時間t1，再求下班時間t2，然后將總距離除以總時間就得到平均速度。在這個案例中，我們成功地將一道二年級物理題變成了一道小學(xué)數(shù)學(xué)題。

上面提到的方法并沒有錯，但是……，它缺乏物理解題的思路。解決物理問題的思路之一：先推導(dǎo)，再計算。

[分析]

按問題平均速度

然后將速度值代入解中。

這里你會發(fā)現(xiàn)15km的距離是一個多余的條件，根本沒有被使用。首先推導(dǎo)后代，以消除它們并簡化計算。

同樣，請自行解決以下問題：

例5已知勻速行走的物體在前一段時間t1內(nèi)以速度v1做勻速直線運動，在后一段時間t2內(nèi)以速度v2做勻速直線運動。當(dāng)t1=t2=t/2時，求t時間內(nèi)的平均速度。并嘗試求出當(dāng)t1和t2為任意值時的平均速度。

3.2圖像法

本講最后介紹了圖像法求解速度問題。這部分最好是初三的學(xué)生能夠熟練，初二的學(xué)生能夠理解。這部分需要掌握s-t圖像和v-t圖像。

對于s-t圖像，你需要了解的一件事是，圖中直線的斜率代表了物體運動的速度?？雌饋砗芎唵巍＝酉聛?，問題來了。請閱讀問題：

問題1、圖中A、B分別做了什么動作？

問題2、圖中t1時刻A、B的位置關(guān)系是怎樣的？

問題3、圖中t0時刻，A和B誰的平均速度更大？為什么？

問題4、圖中t1時刻，A和B誰的平均速度更大？為什么？

問題5、圖中t0和t1之間，A和B誰的平均速度更大？為什么？

接下來是稍微復(fù)雜一點的v-t圖像：

對于v-t圖像，我們分析圖中陰影部分面積對應(yīng)的物理意義。顯然，面積s=vt正好等于距離，對吧？這是關(guān)于v-t圖像需要理解的一個關(guān)鍵點：速度圖像和時間軸圍成的圖形的面積代表物體移動的距離。

這個結(jié)論不僅適用于勻速直線運動，也適用于變速運動。

作業(yè)：請用圖像法重做例4和例5。

家庭作業(yè)：

1、

2、（2017年六盤水）課外活動時，小明和小剛在操場上沿著筆直的跑道跑步。如圖所示，他們所經(jīng)過的距離隨著時間而變化。下列說法正確的是（）

A。前2秒，小剛跑得更快

B兩人都在做變速練習(xí)

C。兩人勻速直線運動

D整個過程中，小剛的平均速度大于小明的平均速度。

初中物理機(jī)械運動復(fù)習(xí)mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1ODkxMzY5Ng==mid=idx=1sn=0257c6c0d93fe81e4f9fa88f249dc31fchksm=ea01a02bddd64fc211f33cf804d7429c7597fd4702bb9f4fc29ba0abdb968e09a583d16token=lang=zh_CN#rd*此問題的答案來自快速解答指導(dǎo)。如需轉(zhuǎn)載，須注明出處

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