東南亞留學(xué)生(東南亞適合留學(xué)的國(guó)家)

在北上廣深求學(xué)的媽媽們齊聚泰國(guó)。馬來(lái)西亞中文學(xué)校、柬埔寨中文學(xué)校等中國(guó)特色國(guó)際學(xué)校在政府支持下在海外創(chuàng)辦。博實(shí)樂(lè)、楓葉等大型民辦教育集團(tuán)已經(jīng)走出國(guó)門(mén)。中國(guó)民辦教育轉(zhuǎn)型時(shí)期，國(guó)內(nèi)學(xué)校增速放緩，家長(zhǎng)和學(xué)校機(jī)構(gòu)將目光轉(zhuǎn)向海外。東南亞會(huì)迎來(lái)新機(jī)遇嗎？

01

每年5萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)，國(guó)際學(xué)校不用擔(dān)心生源問(wèn)題。

“泰國(guó)、新加坡、印尼、咖喱肉骨茶、印尼九層寶塔。SPA、煙花、桑拿……”一首2017年流行的洗腦歌曲，將人們的思緒帶向了東南亞的美景，列出了一份美好的假期清單心情什么也沒(méi)有剩下，所有的煩惱和悲傷都被拋掉了。也是在2017年左右，東南亞年輕人留學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)小高潮。

深圳媽媽劉莉2017年獨(dú)自帶著兩個(gè)孩子來(lái)到泰國(guó)清邁，租了一棟兩層別墅，每月租金3000多元。站在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，可以看到幾百米外的清邁最大的高爾夫球場(chǎng)。兩個(gè)孩子就讀于清邁當(dāng)?shù)匾凰p語(yǔ)國(guó)際學(xué)校，該學(xué)校的課程僅用英語(yǔ)授課，并采用劍橋體系課程。開(kāi)放的課堂、包容的文化、真正的素質(zhì)教育，一年學(xué)費(fèi)僅需5萬(wàn)元?！霸谏钲?，國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)至少要20萬(wàn)元一年，這只是一所比較普通的學(xué)校。”劉莉說(shuō)，清邁國(guó)際教育的高性?xún)r(jià)比是一個(gè)巨大的吸引力。

清邁位于泰國(guó)北部，氣候涼爽。這座城市充滿(mǎn)了鮮花和植物，尤其是玫瑰。它被稱(chēng)為“泰國(guó)北部玫瑰”。在民間，清邁被戲稱(chēng)為“退休勝地”，也被稱(chēng)為西方人的“后花園”。清邁本身就非常重視教育。加上這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，吸引了外來(lái)人口，對(duì)教育的需求也逐漸增加。

泰國(guó)有180多所K12國(guó)際學(xué)校。劉莉?qū)@些學(xué)校進(jìn)行了分類(lèi)——

第一種是隨著美國(guó)領(lǐng)事館等使館的設(shè)立，出現(xiàn)了一批主要服務(wù)于使館子女教育的學(xué)校。它們最初成立于20世紀(jì)50年代；

第二類(lèi)是外國(guó)人子女學(xué)校，如德國(guó)本土學(xué)校，主要承擔(dān)德國(guó)后裔的教育；

第三類(lèi)是沒(méi)有國(guó)籍限制的綜合性國(guó)際學(xué)校。

劉麗孩子就讀的國(guó)際學(xué)校是泰國(guó)當(dāng)?shù)厮搅⒋髮W(xué)的附屬學(xué)校，屬于第三類(lèi)。此類(lèi)學(xué)校市場(chǎng)最活躍。

1998年，哈羅公學(xué)第一家海外分校在曼谷開(kāi)業(yè)。林華的兒子正在哈羅曼谷國(guó)際學(xué)校讀高中。學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)合計(jì)在30萬(wàn)左右，和國(guó)內(nèi)哈羅高中收取的費(fèi)用基本一致。不過(guò)好處是——來(lái)泰國(guó)可以不受身份限制就讀哈羅公學(xué)。在中國(guó)，一些國(guó)際知名品牌為外籍人員子女開(kāi)設(shè)學(xué)校，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有身份要求。因此，一些中國(guó)家庭會(huì)像林華一樣“救國(guó)”。

來(lái)泰國(guó)留學(xué)，中國(guó)家庭紛至沓來(lái)。劉麗孩子就讀的學(xué)校200多人中，有不少華人或華裔。當(dāng)?shù)厝A人社區(qū)充滿(mǎn)活力。2021年，將掀起一股“回國(guó)”浪潮。劉莉居住的社區(qū)大概有10多戶(hù)華人家庭，整個(gè)清邁大約有40戶(hù)左右。“他們認(rèn)為泰國(guó)的疫情管理不當(dāng)?！眲⒗蚧貞浀??！坝行┤嘶厝チ?，但更多的是后來(lái)來(lái)的，所以每個(gè)學(xué)校都不擔(dān)心生源問(wèn)題。”

02

國(guó)內(nèi)教育轉(zhuǎn)型期，

是出海東南亞的機(jī)會(huì)嗎？

“反卷”、“防雞寶寶”、“自由成長(zhǎng)”是每個(gè)有幼兒的家庭去泰國(guó)陪讀的初衷。除了泰國(guó)，一些追求更高國(guó)際教育水平的家庭也會(huì)選擇去新加坡等東南亞國(guó)家。隨著中國(guó)教育轉(zhuǎn)型、民辦教育逐漸降溫，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)中國(guó)家庭對(duì)東南亞國(guó)際教育的需求將會(huì)增長(zhǎng)。需求旺盛，中國(guó)民辦教育集團(tuán)是否會(huì)找到新的海外擴(kuò)張機(jī)會(huì)？

鼎思研究數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)學(xué)?！俺鰢?guó)辦學(xué)”的觸角已四通八達(dá)，主要包括政府支持辦學(xué)和民間團(tuán)體獨(dú)立辦學(xué)兩條路線(xiàn)。今年9月，柬埔寨中國(guó)國(guó)際學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。是柬埔寨教育部批準(zhǔn)的第一所以中文基礎(chǔ)教育課程為核心的K12學(xué)歷教育國(guó)際學(xué)校。主要服務(wù)對(duì)象為中資企業(yè)子女和在柬華人子女。華僑子女和部分柬埔寨留學(xué)生。學(xué)校與上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)簽署合作協(xié)議，未來(lái)雙方將共同開(kāi)展國(guó)際教育交流實(shí)踐。2020年初正式開(kāi)學(xué)的馬來(lái)西亞華人國(guó)際學(xué)校，已獲得馬來(lái)西亞教育部批準(zhǔn)，為海外學(xué)生提供中英文雙軌教育。招收中資企業(yè)和外交官子弟、中國(guó)學(xué)生、馬來(lái)西亞當(dāng)?shù)貙W(xué)生、東盟國(guó)家學(xué)生。進(jìn)一步促進(jìn)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家文化教育交流。此外，另外兩所海外中國(guó)特色國(guó)際學(xué)?！习葜形膶W(xué)校和巴西里約中文國(guó)際學(xué)校也已建成并開(kāi)學(xué)。

與中國(guó)特色國(guó)際學(xué)校從無(wú)到有新建學(xué)校不同，大型民辦教育集團(tuán)主要通過(guò)海外收購(gòu)兼并投資海外教育實(shí)體，開(kāi)拓海外市場(chǎng)，形成自己的全球?qū)W校布局。例如，成立于1995年的楓葉教育集團(tuán)，已在國(guó)內(nèi)外30多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了120所國(guó)際學(xué)校。博實(shí)樂(lè)教育集團(tuán)海外板塊提出了“未來(lái)全球化學(xué)校”的發(fā)展宗旨，目前已在英國(guó)、北美擁有7所海外K12學(xué)校、1所藝術(shù)學(xué)院、3所語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和暑期學(xué)校。設(shè)有學(xué)術(shù)課程的學(xué)校中有八所，學(xué)生總數(shù)超過(guò)3,000人。

據(jù)2006年至2021年公開(kāi)信息統(tǒng)計(jì)，截至2022年初，中國(guó)教育集團(tuán)收購(gòu)海外教育集團(tuán)、學(xué)?；蜷_(kāi)設(shè)獨(dú)立學(xué)校的事件已達(dá)43起。從地域分布來(lái)看，其中53%集中在英國(guó)，美國(guó)占16%，加拿大9%，澳大利亞4%。近年來(lái)東南亞也活躍起來(lái)，泰國(guó)占比6%，新加坡和泰國(guó)各占比4%。整體來(lái)看，海外民辦教育主要集中在英國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，同時(shí)也在積極開(kāi)拓東南亞一帶一路沿線(xiàn)國(guó)家市場(chǎng)。

2020年，楓葉教育收購(gòu)新加坡加拿大國(guó)際學(xué)校。學(xué)校以加拿大國(guó)際學(xué)校品牌運(yùn)營(yíng)。兩個(gè)校區(qū)均位于新加坡外國(guó)人家庭聚集的地區(qū)。他們主要針對(duì)新加坡的外籍兒童，為從學(xué)前班到12年級(jí)的學(xué)生提供PYP、IB等國(guó)際文憑課程。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生3000多名，來(lái)自全球80多個(gè)國(guó)家，是新加坡最受矚目的學(xué)校之一。新加坡最大的營(yíng)利性高端國(guó)際學(xué)校，約占當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的20%。楓葉教育集團(tuán)在近期的財(cái)報(bào)中透露，未來(lái)的方向還將聚焦東亞和東南亞地區(qū)的學(xué)生。

2020年，楓葉教育集團(tuán)收購(gòu)馬來(lái)西亞私立皇達(dá)國(guó)際教育。集團(tuán)業(yè)務(wù)由一所K12國(guó)際學(xué)校和三所大學(xué)組成。馬來(lái)西亞的英語(yǔ)普及度和使用率在亞洲排名第二，僅次于新加坡。這里也是海外華人的聚集地。馬來(lái)西亞因其優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境和低廉的留學(xué)成本，近年來(lái)成為新生的熱門(mén)留學(xué)目的地。

目前博實(shí)樂(lè)在東南亞僅有一所學(xué)校，并且也已落地馬來(lái)西亞。采用“地產(chǎn)+教育”模式，與美國(guó)160年教育品牌“嘉德圣瑪麗學(xué)?！焙献鳎?017年開(kāi)學(xué)。圣瑪麗森林城國(guó)際學(xué)校也是圣瑪麗學(xué)院在東南亞的第一家海外分院。森林城市由碧桂園集團(tuán)與馬來(lái)西亞柔佛州政府共同開(kāi)發(fā)。是一個(gè)集產(chǎn)業(yè)與基礎(chǔ)設(shè)施為一體的綜合性綠色智慧新城項(xiàng)目。教育是其重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。項(xiàng)目將以嘉德圣瑪麗森林城國(guó)際學(xué)校為核心配套，整合周邊大學(xué)城教育資源，打造從幼兒園到高中集國(guó)際教育、興趣培養(yǎng)于一體的全年齡教育鏈條。

03

投資收益可能不成正比。

疫情打亂教育布局

民辦教育集團(tuán)在海外教育投資時(shí)通常要考慮盈利問(wèn)題。博實(shí)樂(lè)最新財(cái)報(bào)顯示，海外學(xué)校業(yè)務(wù)收入達(dá)1.879億，同比增長(zhǎng)32.1%，明顯高于國(guó)內(nèi)幼兒園及K12教育業(yè)務(wù)收入1.116億，是重要來(lái)源之一占集團(tuán)收入的比例。從業(yè)務(wù)分布區(qū)域來(lái)看，歐美仍是其主要市場(chǎng)。博實(shí)樂(lè)教育集團(tuán)海外板塊負(fù)責(zé)人表示，“考慮到英美教育資源相對(duì)較為集中，優(yōu)先投資歐美教育，東南亞處于觀望狀態(tài)”看看狀態(tài)?！?/p>

留學(xué)成本低是東南亞留學(xué)的核心優(yōu)勢(shì)之一。既要保持一定的國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又要為留學(xué)家庭提供低廉的價(jià)格。這意味著投資者的投資和收益可能不成正比，或者可能無(wú)法形成明顯的經(jīng)濟(jì)利益。這讓很多中國(guó)教育投資者望而卻步。

但另一方面，疫情正在改變?nèi)蚪逃季?。以博?shí)樂(lè)為例，其在英國(guó)和美國(guó)開(kāi)設(shè)的K12國(guó)際學(xué)校包括兩種類(lèi)型。一類(lèi)主要招收國(guó)際學(xué)生，另一類(lèi)招收本地學(xué)生。在國(guó)際學(xué)生中，20-30%來(lái)自中國(guó)。

上述負(fù)責(zé)人表示，博實(shí)樂(lè)集團(tuán)化的辦學(xué)模式可以將更多的中國(guó)學(xué)生送到博實(shí)樂(lè)海外學(xué)校。由于中國(guó)是英美大學(xué)最大的留學(xué)生來(lái)源國(guó)，中外各方都摩拳擦掌，搶占中國(guó)學(xué)生市場(chǎng)。博實(shí)樂(lè)最初設(shè)想的是建立一個(gè)全球社區(qū)的理念，讓中國(guó)校園的學(xué)生在世界各地的校園之間輪換，也讓世界其他校園的學(xué)生來(lái)到中國(guó)。但2020年疫情以來(lái)，溝通渠道被堵。這在一定程度上削弱了其競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，由于疫情和國(guó)際關(guān)系的影響，留學(xué)生無(wú)法來(lái)到歐美。一些家長(zhǎng)和學(xué)生因恐慌而進(jìn)一步推遲了低年級(jí)學(xué)生的出國(guó)留學(xué)計(jì)劃。此外，英國(guó)政局動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)通脹、生活成本上漲等因素導(dǎo)致許多家庭考慮成本較低的留學(xué)目的地。這些因素增加了在東南亞擴(kuò)張的潛在機(jī)會(huì)。

在東南亞華人家長(zhǎng)圈子里，劉麗常常困惑“滾與不滾的界限在哪里”。例如，毫無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ)的小兒子小惠來(lái)到清邁讀書(shū)一年后，他的聽(tīng)說(shuō)能力突飛猛進(jìn)，但識(shí)字和寫(xiě)作能力卻有些薄弱。這與中國(guó)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)恰恰相反。

同樣，到了異國(guó)他鄉(xiāng)后，中文不再是小惠的主導(dǎo)語(yǔ)言，他的閱讀和寫(xiě)作能力也很差。當(dāng)這些問(wèn)題向?qū)W校反映時(shí)，老師通常會(huì)安慰劉莉說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別緊張，這很正常?！边@里的老師善于勵(lì)志教育。他們不加班，也很少給孩子補(bǔ)課。他們的責(zé)任感比中國(guó)教師低。

“我一般不會(huì)抱怨學(xué)校，畢竟價(jià)格足以基本滿(mǎn)足我們的教育需求?！眲⒗蛞恢迸c學(xué)校保持著敬重的關(guān)系。有人問(wèn)，孩子們以后會(huì)繼續(xù)留在清邁直到上高中嗎？劉璃的回答很堅(jiān)決：“不會(huì)，以后我還要繼續(xù)出去！”