佳奧數(shù)，
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于佳奧數(shù)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹佳奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
攀枝花哪里學(xué)奧數(shù)比較好？
奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
1、學(xué)而思奧數(shù)：該奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隸屬于學(xué)而思網(wǎng)校。
專門為6-18歲孩子提供小初高全學(xué)科課外教學(xué),擁有“直播+輔導(dǎo)”雙師模式,還有AI技術(shù)輔助教學(xué)老師帶著學(xué)。
2、數(shù)學(xué)教育：目前在中國大陸擁有1100多家佳一數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)校和25所同期在校生超過13000人的直營學(xué)校，現(xiàn)已發(fā)展成為集研發(fā)、推廣、培訓(xùn)及教學(xué)實(shí)踐于一體的大型教育科技企業(yè)。
為什么有些家長(zhǎng)喜歡炫耀和攀比孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？
凡事喜歡炫耀的，正說明此人一直沒被人在乎過，重視過，甚至尊重過，其地位總是感覺是低下的，所以，只能用廣告式的效應(yīng)利用所有空余的間隙來反復(fù)推銷，來引人關(guān)注。
家里從來沒有過余糧，一下子有剩飯要倒掉，倒的時(shí)候還要鄰居都在，以顯富足。
家里墻上空空，忽然學(xué)校里發(fā)了一張學(xué)業(yè)有進(jìn)步的獎(jiǎng)狀，欣喜的掛在進(jìn)門就見的墻上，以示被表彰而顯貴。
風(fēng)雨再急樹卻依然挺立，行人再多卻要避開繞過，原因是下面的根基超過了上面的實(shí)體而無可撼動(dòng)。
個(gè)子再矮坐在主席臺(tái)前排就席卻不見低，那是他有真正的實(shí)力，助手給他的坐椅加高了顯得同樣高大。
殘疾者坐在輪椅上被人推著上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)而受景仰，人們關(guān)注的不是四肢健全的推椅者，而是有著不凡貢獻(xiàn)的坐輪椅者。
有半桶水你就走路搖晃，你的張揚(yáng)有多少人在鄙視著你“你這小樣，這么酸相”。
還沒掃盲你就逢人搖頭晃腦的在吟詩賞畫，他人近身一看，你卻把一張舊報(bào)紙拿反了給人裝模作樣。
“炫”字一半是火，一半是玄，不用風(fēng)吹瞬間就熄。
什么叫才能，什么叫實(shí)質(zhì)，就是你往隨處一站，那里就風(fēng)平靜止空氣凝固，這就是氣場(chǎng)，威嚴(yán)和臣服，你那考試多了幾分還沒上紅榜就頭暈亂“炫”？
我做為一個(gè)孩子的媽，幾乎緘口不提孩子的表現(xiàn)。損孩子自己也不太愿意，夸孩子就怕打臉來得太快。別的家長(zhǎng)說自己家孩子哪哪不好的時(shí)候，孩子不在場(chǎng)的話我有偶爾會(huì)搭一句：都一樣都一樣，我家那娃也這樣～不管什么時(shí)候夸自己家娃，就怕啥時(shí)候給你來個(gè)大反轉(zhuǎn)，反叫別人看笑話。一年級(jí)優(yōu)秀也許三年級(jí)就落下了呢。小學(xué)優(yōu)秀沒準(zhǔn)初中跟不上呢。初中優(yōu)秀指不定高中就廢了呢。高中優(yōu)秀也不一定能考上好大學(xué)。進(jìn)了好的大學(xué)，將來就業(yè)情況也不明朗啊。所以對(duì)外人，不要攀比孩子；對(duì)內(nèi)，面對(duì)自己家孩子時(shí)，該肯定的還是得肯定。若孩子優(yōu)秀固然好，若不優(yōu)秀，也別給孩子壓力。若學(xué)習(xí)不行的話，那就力保人品正。
我認(rèn)同有些家長(zhǎng)喜歡炫耀和攀比孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的看法，但不認(rèn)為給孩子在寒暑假報(bào)五六門興趣班補(bǔ)習(xí)班，主要是出于炫耀和攀比的目的。
是炫耀，還是展示，是攀比還是進(jìn)取，這要看程度和對(duì)象而定。
孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步或者成績(jī)優(yōu)異，在人前表揚(yáng)一番，也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)；家長(zhǎng)稱贊起“別人家的孩子”，不完全是攀比，也是對(duì)孩子的一種激勵(lì)。
誰都喜歡得到認(rèn)可或表揚(yáng)，家長(zhǎng)也不例外。孩子在自己的撫育下有了成績(jī)，家長(zhǎng)期望因此得到認(rèn)可或表揚(yáng)，這也是人之常情?？吹絼e的孩子更優(yōu)秀，下決心讓自己孩子多參加興趣班補(bǔ)習(xí)班以提高孩子競(jìng)爭(zhēng)力，這本無可厚非。
如果做過頭了，就容易令人心生厭惡?；蛘呷绻辉撿乓?、無法攀比的卻常樂此不疲，例如不顧經(jīng)濟(jì)實(shí)力硬著頭皮上高價(jià)興趣班補(bǔ)習(xí)班，則會(huì)吃力不討論好，甚至令人反感了。
由于這個(gè)度的拿捏和對(duì)象的選擇在考量上有能力和觀念的差別，有些家長(zhǎng)做得好，有些家長(zhǎng)則偏離教育孩子的本來意義，使一些教育言行變成滿足自己虛榮之舉。當(dāng)然，有些行為，本也是仁者見仁智者見智。如果身邊確有家長(zhǎng)喜歡炫耀或攀比，我們選擇不去計(jì)較即可，不以自己的“尺子”去衡量別人。不然，如果我們對(duì)此耿耿于懷，那就是“五十步笑百步”了。
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