故都的秋教資面試真題教案(高中語(yǔ)文故都的秋試講逐字稿)
在高中語(yǔ)文教師資格考試中，《故都的秋》是一篇重要的文章。本文為散文家郁達(dá)夫于1934年8月寫成。在白色恐怖背景下，郁達(dá)夫從杭州經(jīng)青島前往北平（今北京）。他在故都再次嘗到了“秋天的味道”，寫下了這篇文章。文章中充滿了郁達(dá)夫消極情緒和積極情緒之間的糾纏和斗爭(zhēng)的痕跡。中國(guó)公共教師考試研究院為您提供了更詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)供您參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文中的比較、場(chǎng)景表達(dá)情感等寫作技巧。
2、通過(guò)自主探索和小組討論，總結(jié)和欣賞文中作者所畫(huà)的五幅秋景，體會(huì)散文中情感與風(fēng)景的交融。
3、通過(guò)歌頌秋、嘆秋，理解作者對(duì)家國(guó)命運(yùn)的感嘆，體會(huì)作者在特定時(shí)代的沉重心境。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探究和小組討論，總結(jié)和欣賞文中作者所描繪的五幅秋景，體會(huì)散文中情感與風(fēng)景的交融。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)歌頌秋、哀秋，理解作者對(duì)家國(guó)命運(yùn)的感嘆，體會(huì)作者在特定時(shí)代的沉重心境。
三、教學(xué)方法
朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
從古至今，秋天以其獨(dú)特的魅力撥動(dòng)著多少文人墨客的心弦，于是就有了陶淵明的東籬下悠然采菊，李白的飲雁仰天，張繼的江楓漁火臺(tái)?？痛鼈兓蛴崎e，或熱情，或憂郁。今天，讓我們走進(jìn)郁達(dá)夫筆下的秋天——《故都的秋》，感受秋天的味道、秋天的思念。（板書(shū)：故都的秋天）
（二）課文初讀及整體感悟
1.學(xué)生自由地、富有感情地朗讀課文，明確課文的意思。思考“作者對(duì)家鄉(xiāng)秋天的總體印象是怎樣的？按原文回答”。
清晰：清晰、安靜、悲傷（黑板上寫著：清晰、安靜、悲傷）
2.理清文章的結(jié)構(gòu)，找出文章具體描繪了哪些秋景？總結(jié)一下。（老師播放北平秋景圖片幻燈片）
明：五幅畫(huà)，即秋園（第三段）、秋槐（第四段）、秋蟬（第五段）、秋雨（第六至第十段）、秋果（第十一段）（板書(shū)：秋院、秋槐、秋）蟬、秋雨、秋果）
（三）深入研究和關(guān)鍵見(jiàn)解
1、請(qǐng)根據(jù)自己的感受選擇自己喜歡的圖片，有感情地閱讀，深刻地欣賞。
清除：
在《秋園圖》中，作者描寫了殘破的房屋、藍(lán)天、鴿子、牽?；?、秋草等景色。作者筆法淡淡稀疏，所描繪的色彩均為冷色調(diào)，凸顯了秋日的蕭瑟心情。
在《秋槐》圖中，作者通過(guò)寫落葉和看不見(jiàn)的掃帚紋，突出了一個(gè)“靜”字，使作者感到細(xì)膩、悠閑，但也有幾分落寞。
《秋蟬圖》通過(guò)描繪“蟬”的形象，凸顯了舊都秋天的蒼涼，本身就帶有秋天的感覺(jué)，讓人感到孤獨(dú)。
《秋雨圖》描繪了秋雨和雨后灰蒙蒙的天空。身著藍(lán)布衣的都市閑人站在橋上聊天，呈現(xiàn)出悠閑自在的景象。同時(shí)，拖長(zhǎng)的北京口音又給人一種空虛的感覺(jué)。
秋果圖用淡黃的色彩暗示秋景的衰落，也反映了作者內(nèi)心的悲傷。
2、作者所畫(huà)的這些秋景圖都是普通的場(chǎng)景。很多人認(rèn)為北平的宮殿、園林甚至郊區(qū)香山的紅葉更能體現(xiàn)北京的秋天氣息。那么作者為何選擇“破院、牽?；ā咧阌?、都市閑人等”呢？形容秋天的景色？
清晰：作者從最平常、最平民的角度描述了秋天的景色。正是因?yàn)檫@些細(xì)膩而深入的描述，才能更深刻地表達(dá)作者主觀、直接的感受，使讀者對(duì)文章更加熟悉。清澈、安靜、悲傷的語(yǔ)氣更加一致。
3、同桌交流：我們?cè)趯懳恼聲r(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的心情，那么為什么作者在文章中贊美秋天的“愛(ài)、純潔、蒼涼”呢？（展示寫作背景）
這與作者的時(shí)代背景有關(guān)。當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨白色恐怖威脅，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁爆發(fā)，人民處于水深火熱之中。郁達(dá)夫也過(guò)著居無(wú)定所、躲藏在各地的生活。作為一名愛(ài)國(guó)者，他對(duì)國(guó)家的黑暗前途和個(gè)人命運(yùn)深感憂慮。因此，文章有一種悲涼之感。因此，通過(guò)對(duì)故都秋景的詳細(xì)描寫，表達(dá)了我內(nèi)心的壓抑以及對(duì)故都的懷念和贊美。老都的秋天，是作者心中的秋天，是偉大時(shí)代祖國(guó)命運(yùn)的秋天。（黑板上寫著：傷心、郁悶、孤獨(dú)）
(4)擴(kuò)展和延伸
學(xué)生再次大聲、富有感情地朗讀課文，體會(huì)文章所描繪的意境。
（五）作業(yè)總結(jié)
寫一篇文章描述你家鄉(xiāng)的秋天景色。要求：能體現(xiàn)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情，不少于800字。
5、黑板設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
本文重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者借景的抒情寫作手法，體會(huì)作者對(duì)北平秋景的感情。其次，了解郁達(dá)夫的生平和時(shí)代背景也有助于更好地理解本文。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)該結(jié)合作家作品的背景來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人、認(rèn)識(shí)世界。