2024年黑龍江高考改革政策(黑龍江2024年新高考)

1.普通高考實(shí)施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？

答：“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理科劃分有著本質(zhì)的區(qū)別。首先，目標(biāo)定位不同?！?+1+2”模式不僅體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，凸顯了高校不同學(xué)科人才選拔的要求，而且更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和人才培養(yǎng)。綜合素質(zhì)提高。二是選擇不同的科目組合。在“3+1+2”模式中，學(xué)生可以根據(jù)個人愛好、興趣、特長、擬報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的招生要求以及高中的辦學(xué)條件，在12種組合中進(jìn)行選擇，增加候選人的選擇。傳統(tǒng)的文理科目，只有兩種固定的組合可供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思政、歷史、地理中的一種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學(xué)、生物中的一種固定組合。第三，考試內(nèi)容不同?！?+1+2”模式中，學(xué)生不分文理科，參加全國統(tǒng)一高考三科（語文、數(shù)學(xué)、外語），所有考生的試卷完全相同。對于傳統(tǒng)的文科和理科數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度是不同的。

2.等級賦分的優(yōu)點(diǎn)是什么？

答：一是可以更好地解決選科成績不均、學(xué)生選科不同、高校招生時(shí)成績不能直接相加的問題。二、年級區(qū)間比例根據(jù)我省歷屆考生實(shí)際情況確定，符合黑龍江省實(shí)際。三是可以保持考生各科成績排名順序不變，保證成績換算的公平性。四是能夠最大程度保證考生成績差異化，滿足高校人才選拔的需要。

3.合格考和選擇考的區(qū)別是什么？

答：合格審查與抽查的區(qū)別主要有以下五個方面：

首先，考試目的不同。考試合格是普通高中生畢業(yè)認(rèn)定的主要依據(jù)，也是高職院校招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。抽查成績納入普通高校統(tǒng)考考生高考總成績，作為普通高校錄取的重要依據(jù)。

二是考試科目不同。資格考試涵蓋國家普通高中課程計(jì)劃規(guī)定的除勞動教育和綜合實(shí)踐活動課程外的所有科目（14科）。選拔考試是根據(jù)學(xué)生自身的興趣、志向、優(yōu)勢和高校的錄取要求以及普通高中的辦學(xué)條件而進(jìn)行的。學(xué)生須在“物理、歷史”中選修1門科目，在“思想政治、地理、化學(xué)、生物”中選修2門科目?？颇浚灿?科組成考試科目。

三是考試范圍不同。資格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容；抽查范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容和選修必修內(nèi)容。

第四，結(jié)果不同。資格考試科目成績分為“及格/不及格”。選拔考試中，第一志愿科目的成績以原始分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)，第二志愿科目的成績以成績轉(zhuǎn)換分的形式呈現(xiàn)。

第五，考試時(shí)間和考試機(jī)會不同。全省統(tǒng)一組織的資格考試分布在高中三年，原則上安排在完成相應(yīng)課程后的學(xué)期末舉行。您可以繼續(xù)注冊未通過的科目，但不能注冊已通過的科目。抽查自2024年起實(shí)施，每年組織一次。時(shí)間安排在當(dāng)年6月全國統(tǒng)一高考結(jié)束后進(jìn)行。

4.全國統(tǒng)一高考和選擇考的主要區(qū)別是什么？

答：首先，考試科目不同。全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語，不分文理科?？蛇x擇的科目有物理、化學(xué)、生物、思想政治學(xué)、歷史、地理。其次，命題的主題不同。全國統(tǒng)一考試科目均由教育部考試中心統(tǒng)一?？荚嚳颇康倪x拔由我省組織實(shí)施。第三，考試時(shí)間不同。全國統(tǒng)考數(shù)學(xué)、外語科目考試時(shí)間為120分鐘，語文科目考試時(shí)間為150分鐘。每門選修考試的時(shí)長為75分鐘。第四，考試成績不同。全國統(tǒng)一考試每科滿分150分。您選擇參加考試的每個科目都值100分。

5.綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內(nèi)容有哪些？

答：綜合素質(zhì)包括學(xué)生的愛國主義精神、遵守法律法規(guī)、創(chuàng)新思維、身體素質(zhì)、審美能力、勞動實(shí)踐等。綜合素質(zhì)評價(jià)從道德、品德、道德、道德等方面全面觀察、記錄、分析和反映學(xué)生的發(fā)展情況。智力、體力、藝術(shù)和勞動方面，重點(diǎn)考核學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動和社會實(shí)踐等方面。

6.通過什么方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況？

答：用真實(shí)的記錄方法，客觀記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的各個方面。高中通過高中生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統(tǒng)，為每個學(xué)生建立個人成長電子檔案。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立記錄個人主要成長經(jīng)歷和優(yōu)秀表現(xiàn)；按照省教育廳的統(tǒng)一要求，學(xué)生在每學(xué)期末整理選取有代表性的記錄材料，形成評價(jià)記錄表；高中畢業(yè)后，學(xué)生將按照原評價(jià)體系完成評價(jià)。利用記錄中具有代表性的典型材料，生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案；其中，學(xué)業(yè)水平測試成績、學(xué)分、身體健康測試成績由學(xué)校、教育行政部門等相關(guān)單位統(tǒng)一導(dǎo)入。

7.綜合素質(zhì)檔案材料如何應(yīng)用？

答：第一，高中用于學(xué)生素質(zhì)教育。高中利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長過程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，制定自我成長規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化成長。其次，作為大學(xué)招生的重要參考。高等學(xué)校按照教育部規(guī)定，制定綜合素質(zhì)檔案材料使用具體辦法，并將評價(jià)結(jié)果作為招生的重要參考。