奧數(shù)一對一輔導 奧數(shù)一對一輔導價格

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于奧數(shù)一對一輔導的問題，于是小編就整理了1個相關介紹奧數(shù)一對一輔導的解答，讓我們一起看看吧。

孩子數(shù)學一直不好，敢報奧數(shù)班嗎？會不會有提高？

從數(shù)學一直不好，大概可以知道孩子已經(jīng)上了幾年學了，家長對孩子的數(shù)學能力有一定的了解，現(xiàn)在想報奧數(shù)班，目的還是想提高孩子的數(shù)學成績。

家長的想讓孩子數(shù)學成績提高一些的想法是值得肯定的，但方法還是要找對的。

既然孩子的數(shù)學成績一直不好，說明孩子的數(shù)學基礎不扎實，這時候如果貿(mào)然報奧數(shù)班，在數(shù)學高手較多的人群里，面對難度明顯提升很多的環(huán)境里和數(shù)學能力較強的孩子同堂學習很可能加劇孩子對數(shù)學的畏難情緒和自卑心理。這樣可能起到反作用。

我認為，既然孩子的數(shù)學基礎相對較差，還是以提高自己，自己和自己比較，可以找一對一的家庭老師從基礎方面去提高孩子。先過了基礎關，如果孩子數(shù)學基礎掌握好了，每次考試能把基礎題都能做對，再想著報奧數(shù)去開拓孩子的數(shù)學思維，這樣的一個過程可能更是一個孩子心理較能接受的過程。

而不要想著根基沒打好就想蓋高樓，那樣是不穩(wěn)的。即使孩子報了奧數(shù)班，可能會解一部分難題，但那很可能是灌輸式的硬記了一些老師的策略，而沒有真正的融會貫通。這樣的成績是不會穩(wěn)定的。

我們知道，平時考試基礎知識占80％以上，有難度的知識只有一小部分，那一小部分是為那些學學有余力的孩子準備的，我們把基礎分拿到了，其實數(shù)學也不會很差。

建議不要報奧數(shù)班，就是報了，長期看成績也不會提高。家長要明白，奧數(shù)即國際奧林匹克競賽，其目的是發(fā)現(xiàn)和鼓勵具有數(shù)學天份的青少年，為各國進行科學教育交流創(chuàng)造條件，增進各國師生間的友好關系而成立的。說白了，就是為數(shù)學天才和對數(shù)學非常感興趣的孩子準備的。如果孩子數(shù)學一直不好，說明孩子對數(shù)學這門學科不感興趣，這樣的孩子再去學習難懂的另類思維，孩子只會更討厭數(shù)學。

報奧數(shù)班是學有余力的同學，也就是那些平時考試考不到滿分，但一拿到卷子都會的同學。這些同學可以利用奧數(shù)繼續(xù)打開自己的思維，從你的語言中，你的寶寶問題出在基本題目都不懂，這個問題很大。

所以應該建議你和他的數(shù)學老師進行溝通，搞清楚他到底是什么地方出了問題。然后對癥下藥比較好。先把眼前的問題解決好。

另外能學奧數(shù)的人大部分都適合理科，如果孩子不適宜學奧數(shù)，也不要為難他。說不定他適應文科或者藝術。

孩子數(shù)學一直不好，敢報奧數(shù)班嗎？下面我說一下我的看法

1.如果孩子現(xiàn)在是小學，并且是基礎題部分做的比較好，計算都沒有問題，簡單的應用題也能做出來，數(shù)學不好是因為復雜一點的應用題不會做，簡便計算，附加題等做的不好。我覺得是可以報的，因為奧數(shù)本身就是一個數(shù)學的提升，用多樣的話思維去解題，對做簡便計算，思維拓展題都會有很大的幫助，舉例來說，四年級下學期學的雞兔同籠問題，如果學過奧數(shù)的話，會很好理解，也能用簡單的方法做出來，如果沒學過的話就要用方程去解，孩子的程度還沒到那一步。

2.如果孩子上初中了，我建議就不用去學了，因為如果直接學初中奧數(shù)，孩子自身的數(shù)學成績就不好，對孩子來說又增加了額外的負擔。如果讓學小學奧數(shù)的話，對初中的學習又不會有很大的幫助，初中學的科目比較多，再分心去學的話有點浪費時間。

3.如果孩子上小學，并且基礎不扎實的話，我的建議是不學，說實話奧數(shù)是比較難的，對智力，天賦的要求比較高，如果孩子想要通過學奧數(shù)來提升成績的話，首先要把基礎知識學扎實，計算能力要過關，小學的知識比較簡單，附加題的分值也比較低，孩子如果對數(shù)學不感興趣的話，還是要以課本上的知識為主

到此，以上就是小編對于奧數(shù)一對一輔導的問題就介紹到這了，希望介紹關于奧數(shù)一對一輔導的1點解答對大家有用。