國家為什么要禁止k12校外培訓機構(國家為什么不讓校外培訓)

K12教育是K9教育的延伸。K12教育作為我國的基礎教育，不僅起到啟蒙教育的作用，還起到選拔適合各行各業(yè)的人才的作用。近年來校外培訓的瘋狂發(fā)展，使得中國社會選拔人才的成本越來越高。這會增加家庭的贍養(yǎng)成本，不利于整個社會的可持續(xù)發(fā)展。

K12校外培訓的瘋狂發(fā)展，本質上是由于中國大學教育資源不足。無論是富裕家庭還是普通家庭，無數(shù)家庭卷入背后的原因，其實都是為了讓孩子能考上好的大學，擁有更好的未來。

但教育的目的是什么？一定是為了以后能賺更多的錢嗎？但為什么那么多受過高等教育的人卻賺不到大錢呢？為什么大學生畢業(yè)時從事與專業(yè)無關的工作的比例仍然如此之高？

我認為我們教育的根本目的不應該是為了賺錢，而是為了提高我們自己的人格。如果基礎教育都這么功利、浮躁，社會風氣能不浮躁嗎？那么從學校出來的人能不迷茫、不焦慮嗎？

一個性格健全的人，不會因為過度的欲望而讓自己陷入危險，也能更加從容地面對生活的無常。這是社會穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的動力。

禁止K12校外培訓有何影響？如何才能最好地解決當前的教育困境？

禁止K12校外培訓。首先，它只能限制大型公司的培訓活動。大量小企業(yè)在監(jiān)管之外實際上很難受到限制。其次，禁止K12校外培訓實際上只會增加學生接受校外培訓的成本。富裕家庭還可以聘請家教進行家庭輔導。其結果必然是貧富兩極分化。因此，單純限制K12校外培訓只能治標不治本。

要治本，就必須讓大學資源滿足社會的需求，改變“要想有好前途就上好大學”的社會觀念。

現(xiàn)在基于互聯(lián)網，我們可以建設一所有規(guī)模的、好的互聯(lián)網大學，讓大家都能學習到清華北大等一流大學的優(yōu)質課程。在互聯(lián)網的推動下，此類大學可以實現(xiàn)零邊際成本擴張。這可以解決當前教育資源不足、教育資源分布不均的問題。

在禁止K12校外培訓的同時，讓學校開展素質教育是否可行？只能說很難。如果說素質教育，那就是接受K12教育的孩子應該學習體育、繪畫、音樂等課程。所以在社會整體意識只有上大學才能成功的前提下，思想不改變，素質教育如果不與高考掛鉤，那么必然會導致學校的口是心非。和學生。如果與高考掛鉤，那么就要盡量避免縮小城鄉(xiāng)學生的差距。這并不容易。

因此，我認為重要的是要改變社會的整體氛圍，從根本上改變大家對大學的看法，讓大家從重視大學回歸到重視知識。