奧數(shù) 一對一，奧數(shù)一對一好還是一對多好
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于奧數(shù) 一對一的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹奧數(shù) 一對一的解答，讓我們一起看看吧。
奧數(shù)一對一好還是一對多好？
奧數(shù)1對1和一對多，各有各的優(yōu)勢。1對1有助于老師把精力全部都放在你一個人身上。讓你有安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢元毩⑺伎?。有問題可以問老師，一對多要看情況。如果有幾個志同道合的同學(xué)，能一起商量的學(xué)習(xí)。那也不錯。但如果幾個同學(xué)互相影響。那學(xué)習(xí)效果就大打折扣。
海寧奧數(shù)哪里學(xué)比較好？
海寧奧數(shù)學(xué)習(xí)好的地方有很多選擇。首先，可以考慮報名參加專業(yè)的奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，這些機構(gòu)通常有經(jīng)驗豐富的老師和系統(tǒng)化的教學(xué)方法，能夠提供全面的奧數(shù)知識和技巧訓(xùn)練。
其次，可以尋找有良好口碑的私人奧數(shù)教師，他們可以根據(jù)學(xué)生的個性化需求進行一對一的輔導(dǎo)。此外，還可以參加奧數(shù)競賽班或者奧數(shù)夏令營，與其他優(yōu)秀的學(xué)生一起切磋學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最重要的是，無論選擇哪種學(xué)習(xí)方式，都要注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力，多做題、多思考、多實踐。
如何選擇小學(xué)生奧數(shù)班型？
上奧數(shù)班的問題，很復(fù)雜！第一個，并不是每一個學(xué)生都應(yīng)當上的！因為，它不是為所有人準備的！比如百米賽跑，人人都來參加訓(xùn)練，把目標定位在劉翔的水平，拼命訓(xùn)練，拼命追趕，可能嗎？第二個，即使有劉翔的體質(zhì)，能夠適應(yīng)超強的訓(xùn)練，他自己愛好嗎？有興趣嗎？如果孩子志向并不在此，你讓他參加奧數(shù)班，對他是一種折磨！第三，如果孩子有數(shù)學(xué)興趣，不妨參加一個基礎(chǔ)訓(xùn)練班，看看有沒有潛質(zhì)，有的話就學(xué)下去，一步步提高。
按道理不是由你來選的。如果是正規(guī)的機構(gòu)都會根據(jù)入學(xué)評估或期末成績（在讀）來科學(xué)分班，這樣才能匹配適合孩子進度的班級。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答！機構(gòu)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低，來分普通班，提高班，尖子班，超常班，或原來的競賽班，課程進度設(shè)置和對應(yīng)難度區(qū)別很大，當然也有也淘汰晉升機制。我的觀點是能跟得上，愿意學(xué)，那就是對路。
四年級奧數(shù)大綱
建議你要一份班級課程大綱，自己先了解下。相對于課內(nèi)知識，奧數(shù)更關(guān)注綜合思維能力運用，思維不是空談，必須有數(shù)學(xué)知識和方法做為載體。大類就有計算，計數(shù)，應(yīng)用題，數(shù)論，幾何，組合數(shù)學(xué)等。我在悟空問答也分享了其中很多知識點及題型解題策略。一下梳理相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
① 計算
提取公因數(shù)，換元法，平方差，平方求和公式；定義新運算；數(shù)列數(shù)表；整數(shù)裂項；一元一次方程，二元一次方程組解法等。
② 計數(shù)
幾何計數(shù)，分類與分步，包含與排除等
③ 應(yīng)用題
平均數(shù)問題，行程問題之環(huán)形跑道問題，火車過橋問題等。
④ 數(shù)論
因數(shù)倍數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)，100以內(nèi)25個質(zhì)數(shù)，整除判斷等
⑤ 幾何
狗牙模型，蝴蝶模型等；割補法，格點圖形求面積等。
⑥ 組合數(shù)學(xué)
也稱雜題，種類繁多。邏輯推理，最值原理，必勝策略，數(shù)字謎，幻方幻和，統(tǒng)籌優(yōu)化等等。
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學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)干貨知識
大點的機構(gòu)，都有奧數(shù)班型的分層教學(xué)。
分兩類情況來看
第一種，是和孩子的真實實力差不多的班形型。也就是孩子在課上能聽懂大。課后的作業(yè)，能自主做對70%。
第二種情況是，報這個機構(gòu)的最高班型。如果孩子是在奧數(shù)方面有天賦，對奧數(shù)非常感興趣，不怕打擊，那么就可以。當然這種情況下有很多問題孩子無法自己解決，那么就要求家長也要跟著一起學(xué)，如果家長能弄懂，然后再給孩子講一遍，家長要是也弄的不太清楚的話，就得請一個一對一的老師了。把難度比較大的奧數(shù)堅持下來以后，提高也很快，或許孩子就開竅了。
總之，報班的最重要的一點就是，孩子在上了這個課以后，學(xué)到了東西，才是好的。
我認為對大部分中低年級的孩子來說，拓展數(shù)學(xué)思維的班型好。學(xué)奧數(shù)的目的本來就是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的思維，鍛煉并提高思維能力。
加深學(xué)習(xí)和超前學(xué)習(xí)不知道在這里是指學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？如果培訓(xùn)機構(gòu)告訴你超前學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，那你是遇到了假的奧數(shù)班。
奧數(shù)內(nèi)容很多是超前學(xué)習(xí)，但是又是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上超前，比如排列組合公式(如一條線段上有6個點可以數(shù)出幾條線段)，等差數(shù)列和的計算(如1+3+5+7+9+11+......99的和)是高中的知識，放在小學(xué)三年級的奧數(shù)里，孩子也懂。
就因為其內(nèi)容和課本關(guān)聯(lián)不大，孩子剛學(xué)不容易，我主張剛開始學(xué)的孩子降級開始。如上四年級了去報三年級的班，或三年級報二年級的班。這樣孩子不會覺得太難，才會有信心和興趣繼續(xù)學(xué)下去。
孩子有了一些基礎(chǔ)再上所在年級班。例如現(xiàn)在四年級上三年級的，到明年暑假上四年級的，明年升五年級就可以直接上五年級的了。
學(xué)完三四年級的，到了五年級還能堅持下來的，數(shù)學(xué)肯定不差，繼續(xù)學(xué)下去對今后的理化學(xué)習(xí)及平常做事的思維都很有益處。
到了初中，隨著自學(xué)能力的加強，有數(shù)學(xué)天賦和興趣的可以繼續(xù)學(xué)習(xí)成為真正的奧數(shù)選手，到高中如果省級獲一二等獎，高考自主招生，名校在向你招手了！
寫到這里我突然又對這個“拓展數(shù)學(xué)思維班”也產(chǎn)生了疑問:它上什么內(nèi)容？曾看到書店里賣的練習(xí)，書名就是xx拓展思維訓(xùn)練，就是課本加深題。這種練習(xí)適合數(shù)學(xué)理解能力中等的學(xué)生，對數(shù)學(xué)尖子生也是不行的！
如果是這種拓展訓(xùn)練班，那尖子生就去上加深學(xué)習(xí)班。
所以選擇什么班要先了解孩子數(shù)學(xué)在什么程度，再看上課內(nèi)容，綜合兩個因素考慮。
當然，你也可以在報班的時候和老師溝通好，先試上幾節(jié)課，要求老師根據(jù)孩子的表現(xiàn)調(diào)整。
文 / 有書肖瀟傻灑2018
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到此，以上就是小編對于奧數(shù) 一對一的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧數(shù) 一對一的3點解答對大家有用。